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一、問題及原因

模擬試題：結合給定材料，分別指出“高考移民”和“異地考生”現象帶來哪些問題?

要求：全面、準確，語言簡潔，不超過250字。

熱點關鍵詞

異地高考 高考移民 教育不公 戶籍改革 教育資源不均衡

隨遷子女 社會公平與穩定 教育體制改革

參考解析

“高考移民”帶來的問題有：

1、抬高錄取分數，損害欠發達地區考生的正當權益，引發教育不公平;

2、高考移民一旦查出即會被取消錄取資格，影響學生前途;

3、不利于準確反映當地教育水平;

4、戶口造假、不誠信現象，影響社會風氣;

5、引起當地考生不滿情緒，不利于社會穩定。

“異地考生”帶來的問題有：

1、外地考生擇校難，教育資源不均衡;

2、戶口限制，考生無法在異地參加高考，激化社會矛盾;

3、教材不一致，影響考生成績、升學;

4、考生因此放棄高考，損失人才資源。

二、影響——危害或意義

模擬試題：結合給定材料，分析異地考試政策出臺帶來了哪些積極意義。

要求：分析全面，思路清晰，語言流暢，200字以內。

參考解析

異地考試政策的出臺帶來的積極意義有：

1、有效抑制“高考移民”現象和教育不公的問題;

2、保護考生受教育權利，促進教育公平，為“異地考生”考試、升學帶來便利;

3、有利于均衡教育資源，合理配置;

4、有利于人才的合理流動，為社會培養、提供豐富的人才資源;

5、有利于減輕隨遷子女家庭困難和負擔;

6、有利于緩解戶籍爭議，促進社會公平和社會穩定。

三、對策舉措

模擬試題：結合材料，聯系實際，談談地方政府在制定異地高考具體方案時需要重點注意的事項。

要求：條理清晰、行文流暢，針對性強、具有可操作性，250字以內。

參考解析

重點注意事項有：

1、深刻領會并緊貼教育部發布的異地考試政策綱要和意見;

2、深入調查研究，積極傾聽民意，結合本地實際制定相關方案;

3、簡化異地考生擇校、報名、考試程序，公平對待，杜絕歧視;

4、邀請相關專家多角度思考和論證本方案，預測方案施行后的問題和處理辦法;

5、明確區分考生身份和性質，防止“高考移民”趁機而入;

6、明確監督機構，防止方案執行****、受賄等情況產生。

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“異地高考”帶來的思考

民間呼喚已久的異地高考改革，終于在實施時間上迎來了教育部的首次明確回應。雖然說這個“時間表”還相當粗糙，但至少表明政府對異地高考方案的調研和論證已經邁出實質性一步，即將走向公布、實施階段。樂觀地想一下，或許明年就將有部分考生可以免受戶籍之限，方便地在就讀地參加高考了。

當前，只有加快教育均衡的步伐，才能從根本上完善異地高考政策的實施。實現教育公平，是推行異地高考的需要，其實更是教育公平的體現。

推行異地高考已成共識，對此教育部門也早已明確態度。之所以方案遲遲難以出臺，更多還是出于穩妥的現實考慮，避免造成新的不公。這其中，最讓很多人擔心的就是所謂“高考移民”現象。從這個意義上來講，教育部強調將要實施的異地高考方案依然是“有條件準入”、“不完全放開”，既要考慮城市的承載能力，也要考慮家長的工作情況，應該說可以理解。改革從來不可能一蹴而就，重要的是，改革已經在路上。

不過應該看到的是，“高考移民”本就不是異地高考的天然敵人。不必否認，“高考移民”客觀存在，也事實上損害著本地考生的利益，但這并不是“移民”考生及家長的主觀意愿，根本原因更在于教育領域中的現實不均衡。這至少表現在兩個方面。一是基礎教育發展水平的不均衡，直接催生出了“高考移民”的利益空間;二是高校招生計劃的投放不均衡，許多高校特別是重點大學在辦學地計劃太多，人為制造出了高考中的招生不公平。

換言之，推行異地高考之后，基于現實，對“高考移民”現象的預防和打擊依然需要堅持，但更重要的，其實更應該在加快教育均衡方面作出更多努力。教育欠發達地區需要加快增加教育投入的進程，優化教育資源配置，盡快提高基礎教育水平。另一方面，也需要地處較發達地區的重點高校更多計劃均衡，降低在本地區過多的招生計劃投入，逐步推行按地區考生人數投放計劃，以真正從招生源頭上實現公平公正。

國務院辦公廳發布《關于積極穩妥推進戶籍管理制度改革的通知》，縣級市有合法穩定職業及住所即可落戶，地級市工作三年可以落戶，被稱為我國戶籍改革的一次重大突破?；蛟S，這客觀上也對加快異地高考起到了促進作用戶籍已經“放開”，再限制在戶籍所在地高考有何意義?不過換個角度來看，這實際上也為預防“高考移民”增加了難度。從這個意義上來講，也只有加快教育均衡的步伐，才能從根本上完善異地高考政策的實施。

總之，推行異地高考政策是當前亟待進行的改革，是實現教育公平的需要，其實更是教育發展本身的需要。

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