【第一篇】：教研組長工作總結，教研主任工作總結
總結前鋒小學：謝伯倫 教研組長是學校教育教學生涯中的重大轉折，受命以來，付出了多少心血，撒下了多少汗 水，經過多少迷茫和探索，一路風風雨雨，一路披荊斬棘，幾多歡笑，幾多哀愁，幾多探索， 幾多奉獻。在這片熱土上，勤奮踏實的我迅速地成長著，上進實干的我痛并幸福著，我和我親 愛的同時們漸漸看到教育的碩果和曙光，在自己的那份責任田里收獲著豐收和喜悅。現就幾年 來點點滴滴的故事、點點滴滴的教學科研工作做一個深情的回顧和反思。
1、理論強化導航向 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源 之水”。為加強修養，提高素質， 我在語文組制定了適合語文教學的理論學習計劃，首先組織 本組教師認真學習《中國教育和改革發展綱要》等一系列教育法規，學習了《走進新課程》 《語 文課程標準》《派往明天的教師》《課程教材教法》《課堂教學設計操作》，還有魏書生、歐 陽代娜、李鎮西、楊初春等一系列語文教育專家的經典著作，提供廣闊的視角，以最大限度地 轉變教師的教育觀念，改變傳統的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育 改革，發揮語文在教改中的龍頭作用。學習討論活動力求切實有效，學習后要求各位教師寫出 讀書筆記和心得體會并予以交流展出，使教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培 養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要。其次鼓勵老師們采取多閱 讀、多反思、多執筆的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡 資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多 方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。
2005 年春期的第 6 周我還組織了全 體組員共同學習如何在網上搜索資料（包括各類文件、教案、課件等等），如何下載相關資源， 如何將壓縮的文件進行解壓，從實質上加強了對信息的收集與處理的能力。另外還組織參加課 題研究的老師結合各自研究的課題領域，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教 學策略、教學評價的能力。
善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此， 我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，語文教研組每年都有論文獲獎， 每年都有論文在刊物上發表。在 我的鼓勵和帶動下，教師們認真總結教學經驗予以提升，在此 基礎上積極參加各類比賽和向各級各類雜志投稿，努力提高自己的理論水平，如今，語文教研 組已成為東城最具活力的教研組，成為了學校教研教改的一道亮麗的風景線和窗口。
2 、常規管理抓落實 我們 堅持教研與教學同步，為教學服務，兩者有機結合，和諧統一。
為了改革課堂結構 和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益， 重點抓“四堅持”
1、堅持每周 星期三下午的集體教研制度，這 是交流經驗、提高認識的一個大好機會，我們教研組有效地運 用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用， 圍繞新的課程改革，結合課題實驗或教材、課 標進行集體備課，觀看錄像，進行課堂教學、課時設計， 在活動中帶領教師學習新大綱，了解 新教材，為自己今后的教學指路。在教導處的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集 體備課。在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備 人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣 集思廣益，取長補短，效果明顯。
集體備課備 單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后 聯系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧， 做到了 “六有”（有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發言人、有記錄）。
為此本人曾在學校大 會上作典型發言，受到一致好評。在集體備課共同研究的基礎上，本組每期推出的三節以上的 校級公開課。
2、堅持每年一次的教師賽課制度 。初出茅廬的 新教師的亮相課，通過體現教 研課題思路，展示研究成果的專題匯報課；體現集體智慧和青年教師改革意識的“創新課”；體 現以老帶新，輻射經驗的“示范課”等活動，推動教師圍繞科研課題，勤于學習，善于進取，勇 于實踐，不斷總結，從而開掘學校教育科研的深度。
3、堅持聽評課制度。
各位老師除自己鉆 研業務外，還注重相互學習，相互聽課，有的教師聽課節數一期竟達 50 多節，平均也在 20 節 左右，通過聽課、評課，對諸如 教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手 段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行 中肯，全面的評論、探討， 在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處， 提出努力的方向， 研究對策，很好地提高了課堂效率 ，提高教師的教學研究能力 。
4、堅持 期初計劃、期末總結制度。學期初，根據學校工作方案，制定教研組計劃，期末要認真總結教 研教改的情況，做好總結工作，要求人人撰寫經驗總結或論文。
3、 一馬當先搞教研 我本人熱愛教師這個行列，喜歡做事，喜歡思考，也喜歡搞點研究，在十幾年的教育教學 中，我逐漸探索出了“自學點撥式”課堂教學模式，該模式依據“以人為本的教學思想，自主學習 的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構建 了“學生先自學，教師后點撥”的教學模式，創設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面 和諧地發展，教學效果較好，得到學校領導的高度評價。多年來，所帶班級學生的語文及格率 均達 96%以上，優秀率均在 50%以上，一直穩居同級同科第一。
2004 年參加了銅梁縣首屆語文骨干教師的培訓， 集中學習掌握新的教育理論、新的現代教育 技術，先進的教學方法，新的課程標準。理論與實際相結合，化作巨大的動力， 邊工作，邊學 習，邊探索，邊提升，漸漸 十幾年的教學生活積淀，使我對教育有了思考的從容。我有了更多 的語言，更多的追尋，化作一篇篇的文章，翻作了一朵朵的浪花，相繼近 40 篇論文發表或獲 獎
《淺談初中語文課改的開放性》被評為全國一等獎并入選《燭光—中國教育論壇》，《淺 談班主任的創新》發表在《中華教育論文擷英》，并被評為全國一等獎，《此處無聲勝有聲》、 《培養健康競爭心理，促進自我完善和發展》發表在《中國教育教學研究》上，并榮獲全國科 研成果一等獎，《加強寫字教學 推行規范漢字》榮獲重慶市教育委員會組織編寫《當代重慶教 育》叢書之二《當代重慶教育論文大系》 2004 年一等獎；《增強耐挫能力，提高心理素質》、 《運用電教媒體優化習作評改》榮獲中學語文研究會論文評比二等獎；下水作文《孔乙己后傳》 被中語會、中國寫作協會評為國家級二等獎；《語文教學中培養學生創新意識的探索》發表在 《教育科研》 2005 年第 9 期；《勤于觀察，妙筆生花》發表在《今日教育》 2005 第一期上； 《淺論運用“四結合優化語文課》被選入國家最權威的教育論著《中國當代教育思想寶庫》一書 中，并獲得一等獎。
“十五”期間， 學校承擔了 全國教育科學“十五”規劃課題 2 個， 市級課題 1 個， 縣級課題 1 個， 校級課題 4 個。我作為絕對的主研人員，積極投入到這教育改革的浪潮中， 帶領全組教師參與 到 全國教育科學“十五”規劃課題《創新學習研究與實驗》以及 《網絡教育與傳統教育優勢互 補》兩個課題研究中，做了大量的理論研究和實踐探究，親自撰寫課題實驗研究報告和工作報 告， 現已全部結題，獲得優秀子課題獎。
2002 年，主研的作文教改課題《構建作文創新模式， 培養學生創新能力 》以及 2006 年主研的課題 《網絡教育與傳統教育的教學設計優勢互補研究》 獲得縣教育科研一等獎， 學校因此被評為銅梁縣教育科研先進集體。銅梁電視臺也曾對我的教 育科研的成果作過報道。
4、和諧發展育新人。 不客氣地說，在教研組里 ,我是最全面的,無論是上課、說課、課件制作，還是教育理論、 論文寫作，我樣樣在行，而且，我最大的優點就是不大視，有一股子熱心腸，組里組外的同事 老愛找我幫忙，而我呢，總是盡最大力量幫他們排憂解難，所以，同事們都服我，一說起東城 中學語文老師，就會提到我。由于我的愛心和責任心，所以我們這個教研組是很團結、很和諧 而凝聚力的，大家在一起共事都感到很快樂，遇到事情一起想辦法，一起分擔，一起享受，就 像親熱的一家人一樣。
另外，我們組年輕教師多，有生機有活力，是我們教研組的生力軍和未來的希望，他們工作熱 情高，就是缺乏教育教學經驗和引導。因此加強對年輕教師的幫扶和培養使他們迅速成長就成 了我肩上沉甸甸的責任，我召集全體組員學期初制定幫扶計劃，明確培訓責任，采用一幫一的 形式，新老教師“結對子”，老教師、骨干教師帶一個年輕教師，年輕教師跟班學藝。作為組長 的我親自帶了兩個年輕教師，還經常和他們一起交流備課上課的心得，每學期都親自堅持上教 研示范課，還自制課件，主動掀起教學大比武的熱潮，從 2004 年到 2007 年所上的《變色龍》 《鄉愁》《與朱元思書》《麥琪的禮物》《馬說》等教研課均受到學校領導和老師們的好評， 成為了學校教例的經典。在 2005 年參加東城中學首屆說課大賽，我的說課稿《桃花源記》獲得 一等獎，這些課例在優化課堂教學，提高教學效率與質量為年輕教師發揮了良好的示范作用。
在我這個組長的帶動下，像李世紅、李心潔、陳光菊、劉享容等一大批年輕教師迅速成長起來， 成為了語文教育教學的骨干和生力軍。
在平時上課中，大家都逐漸形成了注意運用多媒體教學 的習慣，尤其是年輕教師，每位教師都制作了一個或多個教學課件，這無疑有力地配合了語文 教學。一些年輕教師青年教師敢于大膽創新，積極參加各種賽課活動，取得了可喜的佳績。比 如 2003 年陳霓霓參加了縣優質課賽課活動，事先我集中全組教師的力量，在教案的設計、課件 的制作以及課堂語言等多方面都對她進行指導，“工夫不付有心人”，賽課結果是令人振奮的， 她所上的《鄉愁》獲得縣一等獎，受到老師們的高度贊譽。近年來，我教研組已有重慶市骨干 教師 1 人，縣骨干教師 6 人。
5 、社團活動見特色 配合語文教學針對初中學生水平參差不齊的特點，本著“能力創新特色”的原則，我們語文 教研組組織了各種形式的語文活動， 激發學生對語文學習的興趣， 如為擴大學生的閱讀面， 2003 年語文組成立了“學生讀書會”，擁有社員達 500 人，捐書購書 2 萬余冊，各班也成立了小小 圖書館，自帶書籍互相傳閱，解決學校圖書不足的問題；為了培養學生的寫作興趣，營造良好 和諧的校園文化氛圍， 培養一大批文學愛好者， 提升東城中學素質教育的水平， 2005 年 1 月， 在學校領導的關懷下，作為語文教研組長的我親任社長，創建了東城中學有史以來第一個文學 社團——揚帆文學社，出版社刊《揚帆》，每學期出兩期，極大地調動了廣大學生的寫作熱情， 深受廣大師生的歡迎， 在校內外具有良好而廣泛的影響， 至今已出版 10 期， 該刊參加 2006 年 “首屆全國中小學校內報刊評選活動”被評為最佳社團刊獎一等獎；此外每年都要組織一次大型 的作文競賽活動和讀書征文活動，大大提高了學校素質教育的整體水平；為提高書寫能力，有 的班級組織了書法比賽。還精心組織了全校性的普通話比賽，演講比賽，讀書交流會等，都鍛 煉了學生的創新精神和實踐能力，有力地促進了語文教學。
5、一枝紅杏出墻來 “滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。”我組教師以教育科研為先導，素質教育成績斐然， 先后捧回了一張張獎狀，一本本證書。幾年來，我教研組高起點、快節奏、創特色、爭一流， 在教研中發展，在教研中進取，在教研中超越，教師教育教學論文獲獎或發表達 100 余篇，指 導學生發表習作 50 篇，學生參加各種征文競賽獲得縣級以上獎項達 300 人次，教師制作的課件 5 項獲得了縣級獎，參加賽課 3 人獲得縣一、二等獎。而我本人呢，也在報刊上發表論文 12 篇， 近 40 篇論文獲得市級以上獎勵，指導學生發表習作 30 多篇，縣級以上征文競賽獲獎 100 余人 次。銅梁電視臺、《銅梁報》等多家新聞單位多次對我校（尤其是語文組）的教育教研進行了 專題報道，產生了廣泛的良好的教育效益。
6、一往無前再登攀 我 常常叩問自己：你給了孩子們怎樣的教育？你給了孩子們什么樣的課堂？你以怎樣的方 式在影響著他們？你是否帶著他們走好了人生的第一步？……熟悉我的老師都說我是在追求著 教育的極致，是在追尋著一個遙不可及的教育理想。
教育，是我生命里永遠的牽掛！身后的印跡必定還在不斷延伸，在未來的生命歷程中我會以“陀 山鸚鵡，入水濡羽”的情懷執著我的追求 ， 用自己的青春譜寫著輝煌的篇章 ！
【第二篇】：教研室主任個人工作總結，教研主任工作總結
人工作總結 阜南實驗中學 陳世偉這一年的時間里，在領導的鼓勵支持下，我逐漸適應了新的工 作要求，并逐步認識到，教育科研也是學校的重要工作，要干好這項 工作，就必須從以下三個方面來努力。
一、增強兩個意識 責任意識——在其位，謀其政。既然學校讓我負責教育科研的 工作，我就要以開展好教育科研為己任，把這項工作時時放在心 上，努力做到“兩早一細” ，即：盡早思考，遲早安排，細致實施。
根據學校過去在教育科研方面的成功經驗，我在去年十月份就完 成了學校教育科研的近期規劃，對學校最近幾年的教育科研工作 進行了比較細致的思考。一是繼續開展好現有的立項課題，準備 《小學生潛能開發實驗課題》申報省級成果獎，準備《在新課程 中促進學生發展的多元化評價研究課題》的資料結題工作；一是 從學校的實際出發，思考篩選新的課題，把學校課程改革分為若 干個小的課題來研究，以全面推動課堂教學的改革。
表率意識——中層干部雖然是不入品不入流的“芝麻官” ，但 是，他也受到教師們的高度關注，我們的一言一行有時會對他們 產生消極或積極的影響。我要求自己努力做勤奮工作的表率，做1 熱愛學習的表率，做研究探索的表率。做勤奮工作的表率，那就 是要做到早出晚歸，任勞任怨，既干好教育科研工作，還要搞好 自己的教學工作和班務工作，學校其他部門需要配合，我也從不 推諉。做熱愛學習的表率，就是要學習新的教育思想，學習教育 科研的理論文章，學習現代教育技術，既是為了提高自己的個人 素養，也是為了能在教師中發揮引領作用。
二、提高三種能力 1、提高學習的能力 現代社會早已進入信息時代，新思想、新知識、新技術、新 方法層出不窮， 我們如果老是束縛于過去的經驗中， 不用新的知識來充 實自己，就不能與時俱進，就不能創造性地開展好自己負責的工作。根 據工作的需要，我堅持自學了《創新教育模塊化路徑》《中小學教研與 ， 科研》 ，從中獲得教育科研的一些專業知識；還學習了《多元化智能教 與學的策略》《卡爾.威特日記》 ， 《美國中小學教學技巧 30 則》 《學習的 革命》等書，從中掌握了潛能開發的最新理論。
2、提高研究的能力 因為要具體負責學校的教育科研，如果自己沒有較強的研究 能力是很難開展好這項工作的。所以，為了增強研究的意識，我把自己 的教育教學行為都納入研究的范疇； 為了掌握研究的方法， 我既注重書2 本知識的學習， 還注意向教育科研方面的專家咨詢， 向學校和阜陽教育 界的內行請教。
市教科所的馬教師、 縣教科室的領導以及學校的尹校長 都給了我許多有益的指導。
3、提高管理的能力 中層干部是學校方針、制度的執行者，所以，提高自己的管理水平是非 常重要的。我在管理中奉行“管理就是服務人，管理就是幫助人”的指 導思想。在管理中淡化所謂的領導形象，強化參與的形象，把管理和被 管理這對矛盾統一到相互理解、相互支持和共同進步中。
三、融洽三類關系 1、 貫徹集體決定要堅決作為學校管理隊伍的一員，必須維護集體領導的權威，堅決貫徹統一研 究的決定。有些意見是我們贊成的，有些意見是我們不同意的，也許我 們站的角度不同，也許是沒有站到全局的高度，但我們堅持個人服從集 體的原則，不在教師中散布不利于團結的議論，以免給學校工作造成被 動。2、配合部門工作要主動 中層干部都有自己重點負責的工作，但是，這種分工是相對的，更多 的時候是需要相互配合，相互支持。我雖然具體負責教育科研，但校3 長辦、 教導處、 政教處的工作也總是積極參與， 都是當作分內事來做。
3、團結教師要真誠 老師完成自己的教學任務就需要花不少的功夫， 還要擠出時間業 搞教育科研，就已經增加了他們的工作量。所以，在需要老師配合 開展工作時，我盡量避免用生硬的、命令式的口吻布置任務，而是 向老師講清要求，爭取他們的支持，讓他們能愉快地參與到工作中。
總之，話對了，氣順了，心情喜悅了，工作的效率也高了。
一年的工作，還讓我有一個很深的感受，那就是“苦” 。作為學校的中層 干部，既要教好幾個班，又要做好自己的分管工作，還要協助開展 學校的其他工作。有時候真是疲于應付，甚至覺得力不從心。長期 下去，既傷身體，又影響學校的工作。所以，調整好自己的心態， 用一種更積極的心理投入到工作中，是十分必要的。我的辦法就是， “換一個角度去思考，換一種心態去面對” 。堅持工作就是生活，工 作質量就是生活質量的信條，力求在工作中實現自我提高，在工作 中服務他人，在工作中完善自我。4
【第三篇】：教研室主任工作總結，教研主任工作總結
任述職報告 李培亮 教研室主任聘期已經結束， 根據公共課部的統一要求和安排， 現將四年來的工作情況作 一下總結，請領導和老師們給以評判。
從 2004 年至 2007 年四年中， 我擔任德育教研室主任， 負責德育教研室的教學管理等工 作。四年中我任勞任怨，認真負責，能夠盡職盡責的履行教研室主任的責任，比較圓滿地完 成了教研室的各項工作。具體總結如下。
教學工作方面，圍繞提高和確保教學質量這一中心工作，在教學任務安排、教研室教研 活動、教學改革等方面認真開展工作。
在教學任務的安排上，為確保教學質量，調動教師的教學積極性，采用民主方法安排教 學任務。先讓各教師自己根據各自情況選擇教學班級，然后稍微進行協調，比較順利地安排 好教學任務。但我都能夠用于承擔，并且比較好的完成教學任務。同時，四年中，由于校區 的特殊情況， 有幾個學期教學任務有些不足， 為了保證教研室各位教師都能完成教學工作量， 我幾乎每學期都要承擔德育課意外的一些課程，四年下來，我所承擔的其他教學課程達 5-6 門。這樣雖然自己辛苦點，但大家都能完成教學任務，對我來講也是件高興的事情。
在教研活動方面，四年中始終堅持認真搞好教研活動。教研活動的好壞，在很大程度上 影響教學質量，也影響科研水平。根據公共課部的要求，每學期我們都能夠認真填寫教研室 活動計劃，并能夠忍著搞好教研活動，避免形式主義。有的老師也不止一次談到，說我們教 研室搞得教研活動比其他教研室都多。雖然有些不滿，但大家還都支持我的工作，都能積極 參與教研活動，我在此也表示感謝。教研活動中比較大的一次，室我們在 05 年邀請濟南校 區學生處和各教學部從事學生工作的相關人員進行的一次教研活動， 內容是大學生的思想現 狀與德育課的教學， 我們也請吳高波書記進行了指導。
這次教研活動隊老師們提高教學效果 大有幫助。上學期，我們忍著組織了有關中外合作辦學思想的大討論，收到很好的效果，我 也代表德育教研室在公共課部進行了交流。
在教學改革方面，圍繞提高教學質量，與薛蕙芝書記統一思想，互相協同，在教研室在 那個提倡和鼓勵教會進行教學改革，取得較好效果。由于課程性質的關系，德育課和大學語 文課在部分教師和學生看來總不如某些課程重要， 學生學習的主動性普遍不高。
要提高教學 效果， 教師自身的提高和努力是不可或缺的。
教研室的全體教師在提高自身素質和能力的前 提下，大家都有教學改革的積極性。幾乎每個教師每學期都會在教學方法上進行一些改革， 以求提高教學效果。雖然我們的改革沒有過分張揚，但教學改革的小高是明顯的。現在大家 已不再埋怨學生不認真聽課學習了， 而是更多的在想辦法讓學生能夠認真聽課了。
這是一個 非常好的變化，從教學情況的世紀反映看，我們德育教研室教學效果還是得到學生認可的。
當然，在促進教師教學改革方面，教研室主任和支部書記作了一些工作，但主要的還是全體 教師的改革積極性起來重要作用。
課程建設方面， 由于教研室的兩門課程均未列入重點課程建設課程。
課程建設的資金來 源很少。盡管如此，我們還是從實際出發進行了一些課程建設的工作。主要就是教學相關參 考資料的積累。出來充分利用資料室有教學資料外，我們主要集中在影像資料的收集上。教 研室發動老師廣泛收集與教學有觀點影像資料，進行集中管理，做到資料共享，發揮了很好 的作用。
積極組織好青年教師講課比賽工作。2006 年教研室退出賀建芹老師參加青年教師講課 比賽，最終取得三等獎的好成績。教研室和賀老師都作了大量辛勤的工作，特別是賀老師更 是付出了非常多的精力和汗水。盡管有的老師認為成績不是很好，但我們認為，賀老師是多 年來濟南校區參加講課比賽的兩課教師中所取得的最好成績，這已經是一個很大的進步了。 在科研工作方面，四年來教研室的科研項目有了很大的發展，取得了可喜的成績。由于 各種原因，公共課部的科研工作一直是弱項，德育教研室的科研項目也不多，水平也不高。
近四年中，在公共課部促進科研工作的各項措施的推動下，德育教研室配合公共課部工作， 積極鼓勵和推動老師們申請科研項目。在大家的共同努力下，在專家教授的無私幫助下，德 育教研室的科研課題越來越多，層次越來越高，科研團隊的雛形基本形成。
在本科教學評估工作中，認真負責，恪盡職守，各項任務圓滿完成。本科教學評估是我 校 2007 年的頭等大事，試管雪鄉的發展大計，全校上下非常重視。我們教研室根據學校和 公共課部的要求和安排，認真、不打折扣的完成了與教研室翔安的各項工作任務。教學評估 中有大量瑣碎的同時又是細致的工作要做，我們教研室共五人，老教師 2 人，年輕教師 3 人，其中有 2 人正在讀博士學位，學習任務重，同時還承擔教學任務，時間和精力已使他們 難以承擔更多的工作。這樣有關評估方面的工作主要壓在了我的肩上。我能夠已大局為重， 不埋怨，不推托，保質保量地完成了相關的工作。雖然辛苦點，但我還是積極承擔了下來。
其他相關的工作， 能夠按照要求做好。
教研室主任的工作處理教學科研等教學管理工作 以外，還有其他一些相關的工作。這些方面，我都能夠按照要求及時認真地完成，保證了正 常的教學秩序。
最后一點，能夠團結廣大教師，形成團結協調的良好氛圍。教研室的工作要做好，離不 開沒一個教師，因此，形成一個良好的工作氛圍十分必要。我力圖打造一個良好的團隊，在 這方面也下來一些功夫，收到了一些效果。當然，教研室老師們之間不可能沒有矛盾，圖啊 捏也并不是以犧牲原則為代價的。
我要求在積極能夠尊重每一個老師， 也力圖公正地對待每 一個老師， 但由于水平有限， 實際上可能做得還不夠。
如果在哪些方面上海路哪位老師的話， 我要告訴你，我并沒有想傷害你。同時，也趁這個機會向你說聲對不起。
教研室主任， 不是什么領導， 更不是什么干部， 只是一個為大家服務的差事。
對我來講， 教研室主任更多的是一種責任。
做好教研室主任， 要上對得起系部領導， 下對得起普通教師， 說實話，還真有點不容易，有時候也覺得挺累。好在有領導和老師們的支持，這是我最大的 依靠。謝謝大家！
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