【大學實驗教學工作總結】
200 8 年華中科技大學院(系)本科實驗教學工作總結表院(系)：時 間船舶與海洋工程學院實驗成績分布(人) 指導教師職稱(人) 不 及 格 高 級 副 高 級 中 級 初 級 其 它 上課專業及 班級 及 格含有實驗的課程名稱優良中上 半 年工程流體力學 下 半 年船 海 0501-05062510366911111 2 3 4 5 6 7實驗開出率(%)年 度 實 驗 教 學 工 作 數 據 統 計 100% 0 0 0 0 0 0與實驗教學有關的教改立項(項) 完成的與實驗教學有關的教改項目(項) 實驗技術研究立項(項) 完成的實驗技術研究立項(項) 新出版(或編寫)實驗教材、實驗指導書(本) 發表與實驗教學有關的論文(篇)以 下 為 實 驗 教 學 工 作 綜 述 內 容 教 學 文 件 執 行 、 教 學 改 革 及 教 師 教 學 情 況 (內容包括：教學計劃、教學大綱、教材、教學內容、教學組織、教學研究與改革、實驗技術研 究等情況) 量測實驗：動量定理驗證，雷諾實驗，靜壓強量測*，局部損失系數測定*，文丘里及孔板 流量測量實驗*，孔口、管嘴出流量測*。
演示實驗：流線、流譜演示*，渦旋或渦街演示*，伯努利方程演示*，水擊演示*。
實驗分組進行,由學生在老師給定的時間內選定實驗時間.
正常完成課程教學大綱的教學要求。 (內容包括：實驗室開放、管理體制、管理措施、儀器設備等情況) 實驗分組進行,由學生在老師給定的時間內選定實驗時間.
實 驗 室 開 放 、 管 理 情 況實 驗 教 學 取 得 的 成 果(內容包括：教師實驗教學方面的新編教材、實驗指導書、完成的實驗技術和實驗教改項目、發 表的論文、學生實驗成果等成果名稱、完成或負責人；實驗所達到的教學效果) 正常完成課程教學大綱的教學要求。存 在 的 問 題 及 建 議 等目前實驗室運行良好填表說明
1.所填內容均為當年本科實驗教學情況，不包含只有上機學時的課程和課程設計。
2.“上課專業及班級”用簡稱，如“全校”“電氣、電信等 06 級”“機械 0501-12”等。
3.沒有專門給出實驗成績的課程不填實驗成績分布。填表人 填表時間（院系蓋章）
【大學實驗教學工作總結】
抓教學基礎工程，以檢查促規范 重教學質量監控，抓落實促提高——學院 2010 年度教學工作總結 在 2010 年度里，將進一步突出教學的中心地位，規范課堂教學各個環節，狠抓實驗教 學的建設和改革，始終以教學評建指標體系作為教學管理準繩，以本科教學的中心地位作 為教學管理與教學運行的中心目標。全院教職員工和學生都自覺遵守各項教學規范要求， 積極參加教學改革與教學研究，取得了很好的實效。我院教學工作重點可歸納為“三抓” 、 “三切實” ：抓規范管理，切實提高管理水平；抓教學基礎建設，切實提高教學質量；抓隊 伍建設，切實提高服務水平。具體工作總結如下
1.認真扎實地開展并迎接本科教學水平評估的評建工作 全院師生動員，學院院長、書記多次召開全院教職員工大會，使大家對評建工作的意 義、評建工作具體內容等有了深入理解，并有了積極的行動。學院將教學工作和“迎評促 建”工作有機結合起來，重點落實在“以評促改，以評促建，以評促管”上面。學院評建 辦公室作了大量細致和卓有成效的工作，將繁雜的指標體系進行了分類，使得人人身上有 指標、有任務、有責任。評建工作注重實效，一切以是否促進教學質量提高為原則。廣泛 地開展了教育思想大討論工作， 強調老師優質地完成各項教學環節， 狠抓教學過程與試卷、 畢業實習與論文、實驗教學等重要環節的規范。
2.積極參加學校課堂教學崗位練兵活動，提高教師基本授課技能 整個活動分兩個階段一是在全系范圍內 “說課” 即， 每人將課堂教學內容如何組織、 安排、講授的知識點以及重點、難點濃縮在 20 分鐘內講授，全系教師對該教師授課情況進 行評價，并提出整改的意見和建議；二是走進課堂進行課堂聽課，全院教師分批分組相互 聽課達 210 門次，四位院領導聽課達 39 門，均填寫有詳細聽課記錄，每次聽課后都要交換 意見，及時整改，定期向院級考核組匯報聽課、整改提高情況。練兵活動期間要求各位任 課教師上交教案、講義，由學院組織專人對教案、講義進行審查、評比
3.組織專家講座，全面提高教師綜合素質 1）3 月 26 日，學院邀請中國社會學會常務理事、鄭州社會學會會長、鄭州大學軟科 學研究中心主任紀德尚教授作了一場題為《21 世紀學習型社會與大學生人才成長》的專題 報告，報告結合當代社會需求，介紹了如何加強對大學生創造、創新能力的培養； 2） 月 9 日， 4 學院退休教師楊秀金教授結合自己多年的教學經驗給大家做了如何備課、 如何講課、怎樣準備教案和課件的講座，效果良好； 3）9 月 23 日，特邀信息工程大學博士生導師王炳錫教授為全院老師作了一場“學會 創新思維，培育創新人才”的報告，從創新教育的緊迫性、創新人才培養離不開人文教育、 科學－人文融合、人文與素質四個方面，深入淺出地闡述了自主創新對知識的要求、對創 新素質的培養 4）12 月 2 日，王炳錫教授又為全院教師作了“責任與榮譽”的報告，從學院當前的 形勢與任務、全面分析辯證看待、建設重點和急需解決的問題等幾方面對學院目前學術水 平、科研方向等作了分析，要求教師要明確自己的業務素質需求，要有“海到盡頭天作岸， 山登頂我為峰”的志向，提高自己各方面的能力。
4.加強同行交流，促進業務能力提高 1）院內交流 多媒體教學手段的改進一直是我院教師業務素質提高的重點，因此我院學院專門組織 了兩次優秀多媒體課件教學觀摩課， 由譚玉波博士和馬海華老師分別演示了其 《數據結構》 和《網絡操作系統》課件，譚玉波博士還講解了課件制作技術與技巧。
同行聽課也是教學能力提高的重要手段，學院積極倡導同行聽課，互相促進提高。本 年度我院同行聽課達 460 門次，認真評議，對各自教學過程中存在的問題及改進方法作了 探討。
2）校外交流 我院分別派遣了共 15 人次分別赴武漢、沈陽、北京、成都等地參加了信息安全、第四 屆大學計算機課程報告論壇、精品課程培訓、 “挑戰杯”項目培訓等多項校外交流，有利于 學習與吸收校外先進的教學理念和教學手段，提高我院教師教學與科研能力。
另有 4 人次分赴英國和西安外語學院參加英語口語和雙語課程教學等方面的培訓。
5.完善過程管理和質量監控，做好畢業論文（設計）工作 2010 屆我院三個專業本專科畢業生共 534 人，為確保畢業設計（論文）的規范和質量 的提高，我院各專業對畢業設計（論文）工作的開展進行了全程分項有針對性的部署和管 理。
1）按照畢業設計要求，合理確定具有一定職稱和學歷的指導教師，在此基礎上協調指 導教師與學生的比例。
2）盡量按與科研、生產和實踐結合組織做好畢業設計（論文）的選題、審題工作，然 后進行開題。
3）明確對畢業設計（論文）的全過程進行檢查、監督，特別是在畢業設計（論文）中 期進行有針對性的檢查和抽查，對發現的問題及時通知指導教師幫助和監督學生修改和完 善，同時來監督學生畢業設計（論文）的進度，以保證畢業設計有計劃、按質按量的完成。
4）及時組織和動員指導教師、畢業班學生認真學習畢業設計（論文） 、畢業答辯工作 要求。
在本次畢業設計過程中，我院各專業在積極配合學校和學院組織對畢業設計（論文） 工作進行專項檢查的基礎上，還采取分階段的檢查形式，對整個畢業設計（論文）工作進 行過程控制。檢查內容涉及畢業設計（論文）各環節，并及時通報檢查情況，保證了 2008 屆畢業論文（設計）的質量， 順利完成畢業設計（論文）工作的學生 526 人，完成比例為 98.5%。
6.堅持教學督導制度，完善信息員制度，促進教師教學水平提高 成立以學院院長、書記、各系主任為主要成員的教學督導小組，并聘請退休老教師參 與學院教學督導工作，對青年教師的教案、講義和多媒體課件進行了檢查，并針對存在的 問題和青年教師探討改進的方案， 將提高措施落實到實處。
學院高度重視信息員反饋信息， 對教學過程中學生反饋的問題都與相關教師和部門進行交流，促進課堂教學效果的提高。
7.積極組織教研項目、精品（網絡）課程申報和教材編寫，成績斐然 本年度學校教研項目申報之前，我院加強了申報前的宣傳組織工作，經過充分動員， 我院本年度申請校級教研項目 23 項，獲得重點資助和一般資助的 11 項，立項自籌經費的 11 項；申請校級精品課程 3 項，獲批 1 項；申請校級網絡課程 5 項，獲批 2 項；申請《河 南省信息技術教育優秀成果》8 項，其中獲得省教育廳信息技術成果一等獎 1 項，二等獎 2 項，三等獎 1 項；在各類期刊發表教研論文共 10 項，主編和參編教材共 11 部。本年度我 院《C 語言程序設計》課程還被評為省級精品課程。
8.明確教學單位建設目標，強化教學團隊建設 以系為單位明確建設目標， 《教學單位建設目標任務書》 從系主任工作任務分配、 填寫 ， 主要授課安排計劃、教材建設計劃、教學成果獲獎計劃、教學改革項目、團隊設置、專業 特色、課程特色，切實可行的創新性改革措施、實驗教學或實踐性教學、資源建設、網絡 教學等、教學改革成果應用推廣計劃、教學改革論文計劃、隊伍建設、培養青年教師、接 受教師進修計劃等多個層面制定建設目標，并作為年底考核的依據，通過明確建設目標， 確定獎懲機制，提高以系為單位的基層教學部門的積極性，提高教學團隊的凝聚力和創造 力。
9.積極開展精品課程和雙語課程建設 為鼓勵各教學單位加強課程建設，提高教學水平，學院專門制定了《關于精品課程建 設管理暫行辦法》 ，建設范圍明確為在我院本、專科專業連續開設三年以上的基礎課、專業 （技術）基礎課、專業主干課，明確了申報、評估和驗收辦法及經費資助和經費使用管理 辦法，對我院精品課程的建設和管理具有積極的意義。
雙語課程建設一直是我院的一個特色，連續幾年來我院每年都制訂了雙語課程教學師 資培養計劃，每學期都結合學校師資培養計劃選派教師去西安外語學院參加雙語課程教學 培訓，并制訂了我院《關于我院院教師開展雙語教學的考核辦法》 ，從數量和質量上加強我 院雙語教學課程的建設。
在過去的 2010 年度， 在學校領導和兄弟部門的大力支持下， 經過我院全體教師的努力 工作，我院的教學工作、教學質量和教學管理都上了一個臺階。我院將牢固樹立教學是學 院發展的生命線的思想，全體師生緊緊圍繞教學工作這一主線，努力提高教學質量和教學 水平，做到以教學促科研，以科研帶動開發，密切理論與實踐，真正實現教與學的互動。
【大學實驗教學工作總結】
經濟管理學院教學工作總結2009 年，距離教育部對我校的本科教學評估已經過去 5 年了，距離上次學校教學工作 會也已經有 4 年時間了，應該認真總結過去的工作，為今后的發展提供思路與經驗。一、堅持不懈地以人才培養為根本任務，加強教學管理，注重實效在 2004 年教學評估時，經管學院的定位確定為：辦成一個教學科研型的學院。近年的 建設目標是：腳踏實地、團結奮進、著力改革，實現跨越式發展。努力將經濟管理學院建設 成具有國內先進水平的教學科研型學院。充分發揮經濟、管理學科的特點及輻射作用，為學 校的建設與發展多做貢獻。應該說，學院一直在為上述目標而努力著。擁有經濟、管理兩大 門類下的 7 個本科專業，3 個碩士授權點，1500 多名本科生，270 多名研究生，70 多名教職 工的經濟管理學院對化工大學的學術環境及文化氛圍起著不容忽視的貢獻作用， 經管學院的 存在大大改善了學校的學科專業結構。經管學院發展的快慢，工作水平的高低，對學校辦學 規模、專業結構、質量、效益都有重要影響。經管學院的領導和教師們，有非常明確的共識， 即學院在學校的地位和肩負的責任。早在 2001 年，學院就提出了辦學指導思想：以人才培 養為根本任務，面向現代化，面向世界，面向未來，著力改革創新，以學科建設為龍頭，以 本科教學為基礎，突出科研工作的支撐地位，優化專業方向與辦學規模，以人才梯隊建設及 組織管理為保障，全面提高教學質量及學院的綜合實力。
本科教育是高等教育的基礎。
本科教育質量反映了一所大學的基本教育水平和學校在社 會上的聲譽，是衡量高校教育質量的重要標志。在相當長的時期，經管學院的本科生的比例 仍然較高。對于我們這樣的本科專業多，學生人數多的學院來講，無疑必須確保本科教學的 基礎地位。
幾年來，我們注重研討、更新教育觀念，重視本科教育，經常研究教學工作，學習參考 重點院校的辦學經驗，關注社會對人才的需求狀況。在教學工作量逐年增多，“重視科研、 輕視教學”的現象比較嚴重的情況下， 努力做好本科教學工作的領導和管理， 調動廣大教師 的積極性，就成了重點和難點。在崗位設置上，學院力所能及的保障專業負責人、課程建設 負責人等重要教學崗位；而廣大教師也體現出了良好的職業素質，克服重重困難講好課，保 證了教學的正常運行。
在日常的管理方面，各系主任、各專業負責人及學院教學管理人員、通過電話、短信、 電子郵件等手段，保持與教師的經常聯系，如：安排教學任務、考試時間、監考、成績提交 等。堅持教學秘書與學習委員的聯系制度，堅持教學院長接待學生制度，加強與學生工作部 門及輔導員的溝通，及時掌握教學情況的第一手材料。通過與輔導員、班級學習委員的聯系 使重要事情及時通知到學生，如：工商大類分專業動員及報名、指導選課、去芬蘭及英國的 交換生選拔，國貿專業 IBC 班的面試等。通過教學管理人員及班主任的工作及時了解同學 們在學習生活中的問題并加以解決。針對學生的反映，及時聽課并與教師溝通，指導任課教 師改進教學方法等。
進一步加強了本科畢業環節的領導和管理， 加強論文成績評定制度建設， 嚴把論文質量 關，從嚴掌握成績，堅決杜絕抄襲現象以及格式不規范等問題。定期為學生開設科學論文撰 寫方法以及如何參與學術活動等方面的講座。
組織教師進行畢業環節有關規范培訓， 包括論 文寫作規范；任務書、完成進度表、中期檢查表和評閱意見表填寫規范；評分表打分及答辯 規范等，建立論文質量兩級評定制度（指導教師、評閱人）和三級檢查制度（答辯小組、各 專業答辯委員會、學院教學指導委員會） 。加強畢業環節全過程的領導和管理以及中期檢查 和后期的論文歸檔、 資料統計等工作。
堅持通過二、 三年級進行的學年論文、 認識實習報告、 綜合實習報告、社會實踐報告的撰寫等教學環節，訓練學生撰寫論文的能力，查閱資料的能 力，總結提高的能力，解決實際問題的能力。二、大力加強了專業建設，努力培養高素質人才積極探討專業所在學科的優勢與特色，制定專業培養目標，調整和優化專業結構，積極 增加專業特色方向。
1993 至 2009 年， 自 一直為國際經濟與貿易專業優秀本科生開辦國際商 務系列課程（IBC） ，課程采用全英文教學，由美國富有經驗的專家親自講授，為學生提供 了一個與國際接軌的學習機會和環境。IBC 項目是我校在國際化辦學方面的一個創新舉措， 課程覆蓋國際商務、管理學、法律和跨文化研究等多個領域，授課目的是讓學生理解掌握國 際化的市場營銷、財務分析及企業管理策略，提高解決實際問題的能力、訓練學生具備良好 的英語口語和書面表達能力、培養國際商務人才。
近幾年來努力保持了“國際經濟與貿易”專業 IBC 課程的特色，完成了 IBC 專用教室 的裝修改造，加強了與外教在課程安排、教材等方面的協調工作。新制訂了 IBC 項目建設 規劃，并通過加強雙語教學等措施積極地進行教學改革。
實行“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”的專業綜合改革思路，進一步加強專業 建設，每年都統籌修訂各專業的培養方案，修訂專業課程體系，修訂各專業的專業核心課 程。建設教學體系先進，教學手段多樣化，特色鮮明的經濟管理類專業。發動廣大專業教師 進行了會計學、財務管理專業的評估與建設工作。2009 年重新制訂了各專業的建設規劃。
在專業建設方面，專業負責人付出了大量艱苦的勞動，為教學工作做出了巨大貢獻。
加強了教學團隊建設。2008 年工商管理專業課群教學團隊獲北京化工大學第二屆優秀 教學團隊，2009 年會計學課程建設團隊獲北京化工大學第三屆優秀教學團隊。經管類實驗 教學創新團隊等教學團隊的建設也取得了顯著的成績。
近年學院與多所國際著名大學建立了密切的學生培養交流與合作關系。如：2006 年， 我校與法國圖盧茲第一大學簽訂了聯合培養研究生的合作協議。2007 年，我校與法國圖爾 大學簽訂了聯合培養研究生的合作協議。2008 年與英國謝菲爾德哈勒姆大學簽訂了的互派 部分留學生的合作協議，2009 與英國布拉德福德大學達成了面向本科生的“2+3”、 “3+2”、“4+1”的聯合培養計劃，該計劃將于 2010 年啟動。自 2007 年至 2009 年，我院 已經有 47 名本科畢業生順利通過了相關的法語測試，并進入法國圖盧茲第一大學或圖爾大 學深造，攻讀碩士研究生。2009 年 9 月有 5 名三年級本科生奔赴英國謝菲爾德哈勒姆大學， 開始為期一年的留學生涯。此外，學院每年都選派 8 名三年級學生，到芬蘭拉彭蘭塔技術大 學經濟管理學院學習一個學期的課程，學校承認學生在芬蘭取得的學分。三、積極推進教學改革教學改革是適應新形勢要求，持續改善教學質量的重要環節。
2006 年以來， 完成了學校第三批新世紀教改項目 4 項。
2008 年 4 月我院有 10 項被批準 確定為學校第四批新世紀教改項目。
各項目負責人在積極組織進行研究實踐， 有更多的教師 積極地投入到教改工作中來。雖然教改項目資金不多，教師們還是積極地投入了大量精力。 有多項教學成果獲北京市及學校獎勵。每年都出版多部教材，現代管理學、項目管理、項目 計劃與控制、電子商務概論、會計學、市場營銷學、現代管理、分銷渠道管理、事故預測理 論與方法等教材立項或被評為北京市精品教材及國家“十一五”規劃教材。
培養計劃的核心是課程內容體系, 這方面的改革我們一刻也沒有停止過。
不斷將教學改 革的成果應用到教學中，使廣大學生受益。四、堅持不懈致力于課程建設課程建設是最基礎最重要的教學環節。
現行教學計劃共為經管類本科生開設 150 余門課 程。
為了更好地落實培養計劃， 必須抓好每一門課程的建設及改革工作。
課程建設要從講授、 討論、作業、實踐、考核、教材、輔導等方面進行建設與改革。要落實建設規劃，特別是對 學生基礎教育起重要作用的學科基礎課及專業核心課程的建設。
力爭不斷取得成效， 使教學 水平得到實實在在的提高。
在課程建設方面，注意發揮精品課程的示范及輻射作用，以點帶面，注重實效。以精 品課程建設帶動課程建設，進一步深化課程改革，全面提高課堂教學質量。加強對課程建 設崗位的管理，課程到人，責任到人。在《管理學》《市場營銷學》課程被評為北京市精 、 品課程的基礎上，加強了教師之間的聽課交流，努力提高廣大教師的授課質量。
《會計學》 被評為學校 2006 年精品課程， 《電子商務》被評為學校 2007 年精品課程， 《國際貿易實務》 被評為 2009 年校級精品課程。張英奎教授負責建設的《管理學》課程被評為 2008 年度國家 精品課程。
積極推進雙語教學工作和提高雙語教學質量，保證了雙語課程的門數及質量穩中有升。
雙語課程《管理學》被評為 2008 年校雙語示范課程。
經過不懈努力， 已經形成了對我校理工科大學生三個層次的經濟管理學科的教育。
①為 全校理工科學生開設了指定選修課《技術經濟與企業管理》 。該課程經過多年教學實踐，已 經形成了自身一定的特色， 受到同學們的好評。
②為全校學生開設了經濟管理學科校級選修 課，目前已達到 32 門。③連續七年開設了國際經濟與貿易輔修專業課程，受到同學們的歡 迎。
堅持教授、副教授為本科生授課的制度。積極推進教學內容的充實和更新。在上崗及業 績津貼計算時，鼓勵教師開新課。積極推進考試方法的改革和加強考試工作的管理。加強聽 課， 有效監控課堂教學質量。
堅持青年教師聽課制度， 加強教師之間的教學交流及觀摩學習。五、經濟管理實踐教學體系建設實踐教學的重要性已被大家所公認。
學院加強了實踐環節的改革， 進一步開展了實驗課 程體系、內容及教學方法的改革。解放思想，更新傳統觀念，開展了多種形式的實踐活動。
2004 年建立的經濟管理實驗中心是我校經濟管理類學科的教學實驗基地。幾年來，依 托學科的理論體系及經濟管理實驗中心的軟硬件平臺， 通過廣大實驗教師的共同努力， 大力 開展了實驗教學研究， 加強了經濟管理軟件建設， 初步建立了經濟管理學科的實驗教學體系。
改變了以前實驗教學完全依附于理論教學的狀況， 不斷改革教學內容和方法， 開始進入到實 驗教學與理論教學有機結合，分層次、模塊化的課程教學新階段。經濟管理實驗教學體系的 建設獲 2006 年學校教學成果獎。
經過幾年的努力，依靠現有的教師隊伍，與實驗內容相聯系，培訓、組織起一支骨干相 對穩定、結構合理、愛崗敬業、團結協作的實驗教師隊伍。 開發了一系列實驗課程及實驗項目， 完成了大量實驗課程的實驗教學工作。
編寫出版了 實驗指導教材。
單獨設課的不同層次的院級必修實驗課程有金融實驗、 貿易實驗、 會計實驗、 企業經營競爭模擬、管理信息系統課程設計、企業資源管理沙盤模擬等。除單獨開設的實驗 課，還有理論課中的實驗模塊，如電子商務、市場調查、會計信息系統、項目管理等實驗。
開設了校級實驗選修課程進出口貿易實驗、ERP 與企業經營模擬，并以此為載體實現了經 濟管理實驗中心面向全校的開放。
上述實驗課程的開設不僅使經濟管理學院的學生受益， 還通過實驗中心的開放及校級實 驗選修課的開設使理工科學生受益。
通過實驗教學的建設與改革， 廣大學生的實踐能力明顯 提高。增強了學生適應快節奏、多變化的實際工作的能力，在就業時更有競爭力。
在實驗室建設方面，申報并獲批準了實驗中心軟件建設的 2006 年教學專項項目，購買 了三套實驗軟件，包括物流管理、現代營銷、電子商務、沙盤教具。申請并完成了 2007 年 實驗室改造教學專項，最近又完成了 2009 年實驗室軟硬件建設項目。
大力開展了實踐教學改革， 繼續改造信息管理與信息系統專業及工商管理類專業的實習 環節。廣泛聯系，建立了一些較穩定的校外實習基地。將認識實習、專業綜合實習、課程 設計和專業實踐有機結合，極大改善了實踐環節。六、認真務實開展大學生課外科技活動學院形成了由教學院長、 專業負責人、 部分骨干指導教師以及學生輔導員組成的大學生 課外科技活動領導小組。
積極組織學生參加大學生科研訓練及教育部實驗創新項目， 學院重 點抓了項目的開題、中期檢查與結題匯報等工作。取得了一定成績，如 2007 年的 3 項教育 部創新實驗計劃項目已于 2009 年 6 月結題，完成效果不錯，有 4 篇論文發表。
2007 年組織了第一屆校內企業經營模擬ERP沙盤對抗賽及證券交易模擬競賽， 一方面 為全國大賽挑選人才，另一方面活躍校園氣氛，為培養復合型人才貢獻力量。在校外的各項 競賽中經管學院的學生屢屢獲獎。
在信息產業部、 用友軟件股份有限公司舉辦的全國大學生 ERP沙盤（企業經營競爭模擬）對抗賽中獲得優異成績，2005 年獲北京地區總決賽及全國 總決賽亞軍，2006 年獲北京地區總決賽冠軍及全國總決賽一等獎。2007 年獲用友公司舉辦 的第三屆大學生ERP沙盤對抗賽全國第一名。2008 年獲“金蝶杯”全國高校企業經營實戰 模擬總決賽一等獎。2009 年 5 月經濟管理實驗中心負責組織了“第二屆北京化工大學企業 資源管理沙盤模擬對抗賽”，在比賽選拔的基礎上，組隊參加了 2009 年 6 月第五屆全國大 學生創業設計暨沙盤模擬經營大賽北京賽區決賽，我校獲得冠軍。
在大學生“挑戰杯”創業計劃大賽等比賽中，我院學生多次獲得全國及北京市獎勵。
更多信息請查看工作總結
公眾號
事業單位
當前位置：
公考類
招聘類
各類考試
