【高三班級工作總結】
2010 年學年度下學期班主任工作總結時光匆匆，6 月高考已過！辛勞了三年，終于到了收獲的季節！回顧三年的歷程，內 心充滿感激，感謝校長、主任的關懷，感謝你們的愛護與寬容，感謝各位老師對我個人及 對一班的關愛與支持！感謝一切關心愛護一班的人們！下面，我對一年來的工作做個小 結，不到之處，敬請各位同仁多多指教！一、鼓足干勁，迎戰高考。首要任務當然是抓學習。
1、樹立危機意識。到了高三，特別是到第二學期，我認真準備主題班會，向大家介 紹一些高考前的信心鼓舞及策略方法。通過比較前幾屆文科班的成績、填報志愿及錄取情 況，再分析今年并不樂觀的高考形勢，全班同學都感覺到嚴峻的挑戰，具有較強的危機意 識。學習上更加自覺認真，積極主動，一改以往文科班的不良習氣，整個學風是沉穩踏實 的，不浮躁，不好高騖遠。大家一起努力，互相促進，踏實進取！ 2、有良好的、團結的、有愛心的老師隊伍。多虧學校領導的安排，我十分慶幸各科 老師都很認真負責。語文龔志明老師有意識地培養學生主動思考的習慣，激發他們的求知 欲望；數學老師楊華敏老師年輕有激情，教學淺顯易懂。歷史老師焦立民老師教課擲地有 聲，嚴謹而嚴格，對每位學生都很認真負責，對缺課的同學會積極的補缺補漏。政治老師 王靜與學生走的很近，從關心學生的生活入手讓大家認真聽課。地理老師宋小娟老師更是 通過視像教學，使同學們記憶東西更加的形象化，地理課按說通常氣氛都是比較沉悶的， 但宋老師淵博的知識，深入淺出的講解，在講課的時候還穿插一些幽默的小故事讓同學們 深受文化的熏陶，而那些枯燥的地理知識就這樣在輕松活躍的課堂氣氛中被同學學習、吸 收了。有這么多的好老師是一班學生的榮幸！ 3、每日晨讀三年來堅持如一日。常言道：讀書千遍，其義自見。文科的特點就是要 加強背誦，對于所學的知識需要理解后記牢，如英語、語文等科目。所以，抓好早讀工作 就成了日常班務工作的中心環節。我班語文科代表王佳歡，英語科代表徐藝、呂沁倩等同 學表現突出，她們對工作認真負責，是高質量完成早讀工作的有力保證。
二、加強常規管理，培養健康集體 1、嚴格考勤、加強管理。我每天早上、中午、晚上及時到班督查學生的情況，嚴防 死守，認真執行學校的規定，雖然到了高三下學期，馬上就要決戰，但常規要求我是一天 也不放松。早上 7：15、中午 12∶30、晚上 6:00 的點名，誰也別想抱僥幸心理；教室衛 生、早讀、單車擺放、宿舍衛生樣樣嚴格要求。發現問題，隨時解決。
2、加大了對學生自治自理能力培養的力度。我時常通過談話等多種方式，注意指導 學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品 質；也注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。尤其培養一些得力的班 級干部。
3、在班集體建設過程中，我班涌現了不少優秀的同學，他們為班內事務付出了很大 的努力。首先班委就是由這樣一批優秀的同學組成的。如班長朱斯悅，他的責任心非常的 強，把班上的事完全當作自己的事來做。負責記錄紀律考勤這—塊的蔣贇同學，雖然難度 很大，但她仍然把班內的出勤記錄和晨檢記錄管理得井井有條；還有班長呂沁倩、團支部 書記王佳歡，勞動委員呂雪萍，宣傳委員徐藝等，都能一心一意、毫不計較地為班內各項 活動出謀劃策，籌劃組織。班委們認真嚴謹的工作態度得到了同學們的一致認同，我也大 力表揚他們“一心為公，從不抱怨”。正是這些同學樂于奉獻的精神和以身作則的帶動 下，使我班的各項班務進行得有條不紊。同時也讓其他同學們在集體中學會了關心他人、 幫助他人。
4、有效地利用好每周一的班會課。既按學校計劃安排開展一些專題性的活動，學習 有關的安全知識，也根據本班的實際情況組織了“我的未來我做主”的系列活動，對學生 進行各方面教育。比如,信心教育、學習習慣、養成教育、學習經驗交流會、感恩教育等 內容，這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。
三、做好學生的“心理醫生”，關愛每一個學生，加強學習方法的指導。
高三學生絕大多數都有升學的渴望，認識到考上大學，特別是考上好大學不僅是光榮 的，而且對自己未來工作、生活具有重要意義。然而高考畢竟有很強的競爭性，并不是每 個人都能如愿以償，這就必然引起考生對學習成績進退的看重和對升學的擔憂，從而導致 他們的內心不安、焦急與緊張，這種狀況如果長期得不到有效調節就會誘發心理疲，產生 消極的心態。班主任的一個重要角色是做好兼職的心理醫生。
我消除考生心理負重的對策有
1、明確奮斗目標，激發學生的自信心。
盡管近年高考升學率一直是很高的，但大多數學生對自己能否考上大學依然沒有信 心，教師的評價常常會對學生信心產生重大影響。因此，教師可以根據每個學生的實際情 況，幫助其明確個人階段奮斗目標，不斷用目標激勵、呼喚、鼓勵學生，使學生能充分認 識到自己刻苦學習的意義和取得的進步，拼搏的價值，變苦學為樂學，“學而時習之，不 亦樂乎？”這定能增強學習興趣，恢復自信心，讓學生在愉快的情景中消除身心疲勞，學 好各門課程。例如布置在班級有號召力的口號、進行自我設計，每個同學寫幾句最鼓動人 心的話或座右銘，征集班級誓詞。下學期我們班的口號是：“不渴求一日千里，只要每天 前進一小步”，到最后的沖刺階段我提出的口號是“胸有成竹，膽大心細”。
2、讓自己和學生一樣保持平常心態。
通過和學生細心、耐心的交流，誘導學生以保持平常心去參加高考，不給學生造成太 大的心理壓力，要制造良好的互助的班級氣氛，把 6 月份看做平常的日子。不過分期待， 全方位接納學生。對學生的期望值過高，超過了學生的實際水平，不夠重點的也報重點， 這樣容易挫傷其自信心。我一直充分相信學生、接納他們、接受現實，而且是全方位接 納，不能只接納好的一面，不接納他們“不好”的一面。學生們之間存在著個體差異，如 果不接受現實，只能讓學生更緊張、更不自信。只有老師的心態平和了，對考生的負面影 響才會減至最低，才能讓考生心平氣和地去考試。我還經常和家長交流：特別是一模、二 模后，老師要和家長多交流，發現差距和不足后，充分利用這一個多月的時間，和家長共 同把孩子的成績提高上去。要重視心理健康，要疏導而不是壓制。認識到壓力和能力的發 揮之間的關系：一點兒壓力沒有就可能不重視學習成績；過分關注，能力又可能發揮不出 來。有些老師對學生的成績備加關心，卻忽視了學生的心理健康。老師首先要擺正自己的 心態，要把自己變作考生穩定的支持系統?？忌目记皦毫εc學校有關，與家長有關，也 可能與老師有關。老師自己情緒穩定、愉快，情緒穩定通過感染、積極的暗示等心理機 制，有助于考生情緒穩定。老師對考生考試充滿信心，情緒飽和，都會對考生產生積極的 影響，有利于強化考生的信心。結語：今年高考成績仍未出來，這對我們每一位高三老師來說還是有一定的壓力感， 但是我認為我們班級的同學一定會有一個可喜的成績，所以無論怎樣，我必將好好吸收各 位老師的成功經驗，把壓力轉化為動力，在以后的工作中不懈的努力，為協和的繼續輝煌 做貢獻。也希望各位同事繼續對我支持與鞭策。2011 年 6 月 17 日
【高三班級工作總結】
高三第一學期班主任工作總結 高三班主任不僅教學任務重，而且班主任工作是高中階段最累最重的， 需要做好深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況。本學 期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下
一、進一步完善班級管理建設 本學期制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例） ，對班干部進行定 期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定 的班干部中，部分工作態度不夠認真，工作能力不突出。實行值日班委制度， 經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干 部，并進一步帶動了班風學風的好轉。實行安全、賭博一票否決制，嚴禁學生 下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實施都收到較大的成效，班風、學風都有 較大的轉變。
二、重視常規管理，建立班級良好秩序 建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習 的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起
1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度， 力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好 衛生等工作的要求。實踐證明，高三抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影 響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的 氣氛，防止產生懈怠情緒。
2、深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作 繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了 解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
3、經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或 班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好， 勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學 生積極進取。
4、抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管 理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。 充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不 過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要 布置給學生。要確保學生集中精力學習。
三、發揮班集體的教育功能 班級是學校教育和管理的基本單位， 也是班主任進行教育工作的依靠力 量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作 用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。
1、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想 和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。
所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中 期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的 班級凝聚力。
2、培養正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論 和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿 論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作 用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替 的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生 活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風 氣。
3、實行班級管理民主化、細致化。有句話說：“抓在細微處，落在實效 中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上 還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會， 充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到 滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。
4、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發揮娛樂、導向、育人的 功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生 相互關心， 尊重理解和協作的關系。
許多優秀班主任的經驗表明“寓教育于活動 中”對實現班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。
教育活動 則需班主任根據不同年級的特點來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有 一個優秀的班主任，才能更好地完成以上工作。 四、抓兩頭帶中間，促進整體發展 調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生 學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面 ，我采取了抓兩頭，帶中間的 辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生， 要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對 差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表 揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。
同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心， 發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭， 使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法， 激發學習興趣。
一個無追求和奮斗目標的人， 就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質 提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是 延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追 求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取 精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則 宏”實踐證明：高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。
五、注意心理輔導，加強學習方法的指導 本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主 任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關于學習 心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考 試的良好心理；如何樹立自信心；如何進行考前復習；如何進行查缺補漏；如 何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一 定的效果。
總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會 是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。
最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如 班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批 評上 ，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓
【高三班級工作總結】
高三（12）班班主任工作總結班主任 李月蘭 作為三（12）班高考備考工作的組織者和管理者，我身感責任重 大。作為班主任，必須下大力氣狠抓班風建設，營建一個良好的班級 氛圍和環境。本學期做了以下幾方面的工作
一、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態 1、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態，以及 高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發學生的參與 熱情和對知識的渴望。
2、通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的 恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。
3、通過主題班會和高考理想的規劃，激發學生對理想追求的欲望和 對高考的親近感。
二、建立班級核心團隊，營建積極向上的班級氛圍 1、吸收優秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝 通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到 時時有人管，事事有人做，處處有監督。
2、強化課代表的責能和作用，使他們真正成為學科的帶頭人、老師 的好幫手、同學的貼心人。
3、加強班級管理崗位責任制 設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人 負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。 4、加強學生自我管理 建設管理小組，由學習委員帶頭課代表、組長為骨干，全面負責班級 學習工作； 開展學習競賽活動；開展“學習結對，共同提高”的互幫互助學習活 動；努力形成你追我趕的良好學習風氣。
5、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之 間的友誼，相互推動，共同進步。
6、充分利用班級黑板報和教室空間，通過同學們喜聞樂見的名人名 句來激勵、鼓舞學生，營建良好的學習環境。
三、關愛學生 1、加強與學生、家長的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、 知心朋友；學習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化 地影響學生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學生積極向上的內在 動力。
2、加強師生對話 建立師生聯系制度，以周記形式有話就說，實話實說； 建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發熱愛老師的熱 情，讓老師走近學生，指導學生豎立更遠大的理想、提供更科學地學 習的方法、養成更好地生活態度 3、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引 導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4、全面啟動自信心培養的網絡體系。樹立榜樣和典型，激勵學生奮 發向上。每次調考、月考的成績都以光榮榜的形式張貼公布，表揚優 秀升和奮進生，鼓勵后進生，促進共同進步。
5、加強學生心理教育，促進健康成長。
對心理嚴重的學生，給予更多的關心和指導，對全體學生進行心理上 的輔導、教育，引導學生心理的健康發展。
四、密切配合課任老師，齊抓共管，形成合力。
1、定期召開教師團隊會，總結分析每次統測、?？嫉某煽儾⒏倪M計 劃和教育方法，為下一階段的工作做指導。課下經常與課任老師溝通 交流，詳細了解并時刻關注層面生的狀況。
2、合理安排協調學生的自主學習時間，作到有力協調全面提高，注 重效率，形成合力。
在高三的特殊時期，我沒有豪言壯語，只有絲絲情感；沒有轟轟 烈烈的行動，只有扎扎實實地工作；我深信天道酬勤。高三（12）班班主任李月蘭2012 年 6 月
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