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【中學數學教師工作總結】

中學數學教師個人工作總結本學期，我擔任***年級數學教學工作，認真學習教育教 學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合 本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教 學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出 勤出力，現對本學期教學工作作以下總結

一、認真鉆研教材，明確指導思想。

教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領 域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂 中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生 體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增 強理解數學和運用數學的信心； 初步學會應用數學的思維方式去 觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新 的科學精神； 獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要 數學事實和必要的應用技能。

二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的 實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都 做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時 對該課作出總結，寫好教學后記。

三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增 強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積 極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得 愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作 為有利于學生主動探索數學學習環境， 讓學生在獲得知識和技能 的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改 革的基本指導思想， 把數學教學看成是師生之間學生之間交往互 動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教 師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確 立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現， 學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是 探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況， 激勵學生的學習 熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的 有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和 掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學 習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注 學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評 價結果有利于樹立學生學習數學的自信心， 提高學生學習數學的 興趣，促進學生的發展。

五、認真批改作業，做好課后輔導工作。

布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時， 認真分析并記錄學生的作業情況， 將他們在作業過程出現的問題 做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學 方法，做到有的放矢。

對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要 的是學生思想的輔導， 提高后進生的成績， 首先解決他們的心結， 讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這 樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺 的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生 了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗 的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今 后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取 得更好的成績。

【中學數學教師工作總結】

中學數學教師工作總結 李克斯 本年度，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向 全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”“以培養學 ， 生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學 生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心 強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、 評課， 及時批改作業、 講評作業， 做好課后輔導工作， 嚴格要求學生， 尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，廣泛獲取各種知識，形 成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育 教學任務。

下面是本人的教育教學過程中工作小結

1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面 的工作

在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課 后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學 生為主體”的教學思想，并結合學校德育對學生進行心理健康教育， 發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生 從情感、思維和行為上主動參與學習；在培養學生形象和抽象、分析 和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散 等創新學習活動所要求的思維方式和方法； 以學生創新學習為主線組 織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操 作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方 法，在教學中求創新，在活動中促發展；課堂教學重視學生的訓練， 精心設計練習作業， 練習作業有層次有坡度， 對學生的作業嚴格要求， 培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真 審題，邊審題邊思考，計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自 覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析 造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對 題目中的數字、運算符號必須寫得清楚工整、規范，作業做完后，要 養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨 立思考和克服困難的精神。

根據學生的實際情況進行集體輔導和個人 輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重 視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德 育滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給 學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的 潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學” ，變 “學會”為“會學” 。使學生掌握基礎知識的基本技能。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自 覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問 題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習 成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷 了一兩次失敗和挫折后， 對自己失去了信心。

因此形成 “自己腦子笨” 這種意識，久而久之，起來形成習慣，一遇到問題，先想自己不行， 對自己沒信心， 結果自己什么都學不成， 什么都不想學， 作業不會做， 造成成績低下。我所教的班的差生比較多，他們基礎比較差，學習數 學很吃力， 多次測驗都不夠理想。

他們主要是對數學產生了畏難情緒。

針對這種情況， 在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們 提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時 對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立 起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績 也不斷提高。

3、 積極參與聽課、評課，逐步提高教學水平。

4、與班主任、家長密切配合。常與培班主任互相溝通，反映學生 平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生；積極主動地與家長 聯系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并 向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使 學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家 長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與 學校教育同步，共同培育好青少年一代。

2013.1

【中學數學教師工作總結】

中學數學教師工作總結施為人本年度，本人任教兩個班的數學教學。在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面 向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體” ， “以培養學生主動發展”為中心 的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、 勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、 評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學 民主，使學生學有所得，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教 學水平，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教育教學過程中工作小結：一、教學工作1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作

在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆 研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育對學 生進行心理健康教育，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生 從情感、 思維和行為上主動參與學習； 在培養學生形象和抽象、 分析和綜合思維能力的同時， 有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法；以學 生創新學習為主線組織課堂教學活動， 鼓勵學生主動參與、 主動探索、 主動思考、 主動操作、 主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活 動中促發展；課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學 生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審 題，邊審題邊思考，計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學 生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習 慣。平時要求學生對題目中的數字、運算符號必須寫得清楚工整、規范，作業做完后，要養 成自覺檢驗的習慣， 端正認真學習、 刻苦鉆研的學習態度， 培養獨立思考和克服困難的精神。

根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動， 活動講究實效；重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲 透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主 動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動 的“我要學” ，變“學會”為“會學” 。使學生掌握基礎知識的基本技能。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完 成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習 的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷 了一兩次失敗和挫折后， 對自己失去了信心。

因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之， 起來形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么 都不想學，作業不會做，造成成績低下。我所教的班的差生比較多，他們基礎比較差，學習 數學很吃力，多次測驗都不夠理想。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況，在 課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會， 讓他們到黑板上做題， 給 他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步 樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。 3、 積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習，提高教學水平。

4、與班主任、家長密切配合。常與培班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生 活情況，共同管理好學生；積極主動地與家長聯系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社 會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使 學生能健康發展。

發現個別學生問題時， 主動與家長聯系， 并力爭家長的理解、 支持和配合， 向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。二、班主任工作班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙 渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧 之光 怎樣使這一顆顆心靈健康成長 這不僅需要班主任具有強烈的事業心， 責任感， 更需要 班主任具備一定的組織管理能力。作為科任教師，我主要協助班主任做好下面工作 1、思想教育工作常抓不懈 A、發揮自身表率作用。

B、建立一個良好的，科學規范的班級制度，即班規。

C、及時開好班會課。

D、不辭勞苦做好學生的家訪工作。

2、耐心細致做好后進生的轉化工作 A、做學困生的知心朋友。

B、盡職盡責轉化好每一個后進學生。

人無完人，我也同樣如此，在協助班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候， 我也會大聲訓斥他們；學生不完成作業時，留他們在校寫作業等等。雖然協助班主任工作以 來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生 命的價值。我雖然失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最 神圣的職業。"既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。"我要在三尺講臺——這方寸土上，盡我 最大的努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力