【導讀】
病句，顧名思義就是有病的句子，有病的句子也就是不合規范的句子。要保證句子規范，首先要符合語法的組合規則，其次要符合語義的搭配要求，最后要符合語用的表達習慣。我們要從語法、語義和語用這三個角度切入，下面小編就來給大家具體的進行講解。
一、介詞短語居于句子開頭
介詞短語一般不能充當主語或賓語，因此以介詞做句首的句子往往缺少主語，
例：通過考察美國幾所中學，使這些中國校長們的教育教學理念悄然地發生著變化。
解析：“通過考察美國幾所中學”沒有主語，“使這些中國校長們的教育教學理念悄然地發生著變化”也沒有主語，因為開頭都是介賓短語是不可能把他們當作主語看待的，所以從句子中很難讀出是什么“使這些中國校長們的教育教學理念悄然地發生著變化”。
二、雙提(單提)詞與單承(雙承)
有些句子中，前面有“能否”“是否”“要不要”等表雙提的詞，后面卻跟了“能”“否”等表單承的詞;或者前面是表單提的詞，后面卻跟了表雙承的詞，結果造成前后表意不一致的邏輯錯誤。
例：我們能不能培養“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。
解析：前面有“能不能”表雙提，后面與之對應的是單承，前后不一致，導致產生語病。
三、判斷詞“是”
判斷詞“是”，往往表示主語與賓語之間存在一定的關系。
例：秋天的石家莊是一年中最美的季節。
解析：“石家莊是季節”主語和賓語的搭配不符合語用邏輯，所以詞句為病句。
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