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讀書不妨多一些“慢閱讀”

耿銀平

①4月23日是“世界讀書日”，為了讓讀書活動成為更多人的精神愛好，品味到讀書的快樂和雅趣，不妨多一些“慢閱讀”的意識。

②所謂“慢閱讀”，是指雖然當下進入了“加急時代”、“超音速發展時代”，讀書，卻仍需要優哉游哉的慢節奏、慢速度以及慢情調。因為只有在“慢”中，與生俱來的機智情趣，才能和書香琴韻達成自然銜接，讀書應該完成的精神活動，“體驗”、“思考”、“質疑”、“沉淀”才能完成得從容不迫、飽滿自在。最重要的是，只有“慢”，兼收并蓄才能得到充分實現，讓厚重書香成為人格發展的重要構成。人因為愛書，所以智慧不斷提高，書因為有了人的青睞賞愛，而陡增諸多妙趣。

③其實，從思維發展規律方面認識慢閱讀，也是很有科學性的。思維是活生生的精神活動，是一種靈感的產物，所以，就需要給予它足夠的時間積蓄、思考余地和寬松環境。

④遺憾的是，電子閱讀提高了閱讀效率，也陷入了不少誤區。其一，讀書速成化，不論看什么書籍，都喜歡速戰速決，蜻蜓點水，錯過了“品味”的好時機。其二，就是俗淺化，滿足于走馬觀花，比如很多人熱衷于讀圖和漫畫，寧愿讓幽默化的圖畫牽著“思維鼻子”，也不愿主動探究、提出質疑和深度思考。其三，就是功利化。對有用的圖書非常著迷，而對于那些所謂的名著和閑書置之不理，正如讀書推廣大使白巖松所言，“走到新華書店，全是一些有用的書，考試類的健康類的工具書啊。這個社會都在倡導有用，什么叫有用呢?跟錢、權、名利有關，就有用!”

⑤上述讀書看似有成就，轟轟烈烈，其實不然。因為思考不夠深入，印象不夠深刻，往往會成為“速朽”，陷入“快速、快感、快扔”的讀書模式中。

⑥這種閱讀傾向更容易讓人們的精神氣質變得非常浮躁和極端功利化，而將最應該堅守的情趣、品格和高尚人格忘掉一邊;干什么事情都喜歡急于求成，不愿意等待和遵循循序漸進的規律。很多中學生“無心讀名著”，不正是這種浮躁心態的表現嗎?

⑦因此，更多人讀書的時候，應該慢閱讀。注重心靈和圖書的微妙互動，多培養恬淡閑適、從容獨立、質疑探索、自由發展的讀書性格，從高品質文字中尋覓樂趣和意義，真正聞得到書香，為自己帶來更多的精神愉悅、發展進步!

(選自《人民日報海外版》2013年4月24日，略有改動)

試題

1、“慢閱讀”中的“慢”在文中具體指什么?(2分)

2、第②節從讀書的目的方面告訴我們為什么要“慢閱讀”，請你分條加以概括。(4分)

3、文中④到⑥節從哪兩個反面對電子閱讀進行了分析?論述的角度與前文相比有什么不同?(4分)

4、結合第⑦節并聯系自己的閱讀體驗，談一談中學生應該怎樣開展名著閱讀。

答案：

1、(2分)讀書，需要優哉游哉的慢節奏、慢速度以及慢情調。(需要給予足夠的時間積蓄、思考余地和寬松環境。)

2、(4分)(1)“慢”閱讀能夠達成與生俱來的機智情趣和書香琴韻的自然銜接，從容不迫、飽滿自在地完成“體驗”、“思考”、“質疑”、“沉淀”等精神活動。(2)讓兼收并蓄得到充分實現，厚重書香成為人格發展的重要構成。(直接抄寫原文，沒有加以概括的扣1分，超出答案范圍的扣2分)

3、(4分)從電子閱讀的誤區和危害兩個方面進行了分析。(2分)作者從反面展開論證，與上文形成對比，突出了“慢閱讀”的好處，論證了中心論點。(2分)

4、(3分)注重心靈和圖書的互動，讓心靈走進名著，與作品中的人物產生共鳴。培養恬淡閑適、從容獨立、質疑探索、自由發展的讀書性格，在輕松自由的讀書環境中有所體驗，有所發現。從高品質文字中尋覓樂趣和意義，真正聞得到書香，注意語言的積累、分析與欣賞，在理解內容和思想的同時，提高語言能力。(缺少自己的理解的扣1分)