在我們數量關系的考試中，會涉及到各種各樣的問題，對于這些常考的問題而言，我們快速的分別出來題目的考點是什么是沒有問題的，所以關鍵在于解題方法上的應用。
利潤問題在中小學的數學題目中我們是解答過很多的，是非常常見的一類題目，但是對于解題方法而言我們運用的不是很多，在求解過程中基本運用的都是常見公式和方程法，利潤問題中四個常計算的量利潤、利潤率、成本、售價之間會存在很多的公式，所以在計算題目的過程中我們最先考慮的是套用公式，其次就是方程法，但是也不盡然，我們的特值法也是求解利潤一種特別便捷的方法。下面就以兩個例題來說明特值法的運用。
例題：某品牌服裝，甲店進貨比乙店進貨便宜10%，兩店同樣按照20%的利潤定價，這樣一件商品乙店就比甲店多收入120元，甲店的定價是多少?
A、1160 B、1080 C、960 D、880
解析：
解法一：因為題干中存在很多的等量關系，因為此題按通常思維應該是設未知數列方程，而且在設未知數的過程中還要采取間接設的方法，從題干分析此題中的基礎單一量應該是乙的進價，所以就設乙的進價為未知數x，則甲的進價就表示為0.9x,那么依據乙的定價比甲的定價多120元就可等到方程1.2x-1.2×0.9x=120。解得未知數x等于1000，代入1000×0.9×1.2=1080，則甲的定價為1080元。
解法二：因為題干中的基礎量是乙的進價，所以就可以設為特值100，從而可以表示出來其他的量分別為甲的進價90，甲的定價108，乙的定價120，則乙比甲多12,題目中12對應的實際值是120元，所以甲的定價108對應的實際值是1080元。
例題：彩電按原價格銷售，每臺獲利60元;現在降價銷售，結果彩電的銷售量增加一倍，獲得的總利潤增加了50%，則現在每臺彩電獲利多少元?
A、35 B、40 C、45 D、50
解析：要求每臺彩電獲利多少元，就得知道獲得的總利潤和數量，但是都是未知的，所以需要設特值，設原來數量為1，則現在的數量為2，原來總利潤為60，那么現在的總利潤為90 ，即單利潤就為45，即選擇C項。
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