| 項目 | 測試指標 | 測 試 標 準 | |
| 面試 | 儀表儀態，語言表達 | 儀表儀態，口頭表達能力 | 儀表莊重，行為大方，舉止文雅；口齒清晰，表達流暢，條理清楚 |
| 教育觀念，解決實際問題的能力 | 學生觀、教育價值觀、職業道德觀，處理突發事件和 一般事件的能力 | 正確的學生觀、先進的教育價值觀、良好的職業道德觀；熱愛教育工作，對從事所申請學段教學工作有充分的心理準備和正確的認識；能機智合理處理突發事件和一般事件 | |
| 說課 | 教學設計，教學能力，教學基本素養，教學思想 | 教材分析及教學目標、內容設計 | 教材分析全面、透徹；教學目標完整（知識、能力、非認知素質）、適度、明確、具體；教學內容正確，容量和深度、廣度適宜，難點、重點確定合理，突出重點、突破難點的策略得當 |
| 教學方法、手段及過程設計 | 教學方法設計富有實效性，注重學生學習的自主性、開放性、探索性、創新性、層次性；恰當運用有效的教學手段和教具；教學結構設計合理，教學過程設計有序 | ||
| 教學基本素養 | 語言準確、生動、精煉，板書設計簡明、規范；教態親切、自然，態度認真。 | ||
| 教學思想 | 體現教學的民主性，注重師生間的互動、交往；體現學生的主體地位，能夠使學生積極主動參與教學活動；能夠面向全體學生；注重學生可持續性發展能力和創新精神的培養；先進的教育理念在整個說課過程中得到有機體現 | ||
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