第一節 問題解決概述
一、問題解決的含義
(一)問題
1．定義
給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。
2．成分
一是給定的條件，這是一組已知的關于問題的條件的描述，即問題的起始狀態；二是要達到的目標，即問題要求的**或目標狀態；三是存在的限制或障礙。起始狀態到目標狀態之間不是直接的，必須通過一定的認知活動或思維活動才能找到**。
3．種類
從給定狀態和目標狀態是否被明確界定的角度來分，可將問題分為兩類∶
有結構的問題(界定清晰的問題)與無結構的問題(界定含糊的問題)。
(二)問題解決的特點
問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到達目標狀態的過程。
問題解決有下面幾個基本特點∶
1．目的性
2．認知性
3．序列性
二、問題解決的過程
(一)發現問題
(二)理解問題
(三)提出假設
(四)檢驗假設
三、影響問題解決的重要因素
(一)問題的特征
(二)已有的知識經驗
(三)定勢與功能固著
四、提高問題解決能力的教學
(一)提高學生知識儲備的數量與質量
1．幫助學生牢固地掌握和記憶大量的知識
2．提供多種變式，促進知識的概括
3．重視知識間的聯系，建立網絡化結構
(二)教授與訓練解決問題的方法與策略
1．結合具體學科，教授思維方法
2．外化思路，進行顯性教學
(三)提供多種練習的機會
(四)培養思考問題的習慣
1．鼓勵學生主動發現問題
2．鼓勵學生多角度提出假設
3．鼓勵自我評價與反思
第二節 創造性及其培養
(二)變通性
即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。對同一問題所想出不同類型**越多者，變通性越高。
(三)獨創性
個人面對問題情境時，能獨具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見，具有新奇性。對同一問題所提意見愈新奇獨特者，其獨創性越高。
三、影響創造性的因素
1．環境
2．智力
3．個性
四、創造性的培養
(一)創設有利于創造性產生的適宜環境
1．創設寬松的心理環境
2．給學生留有充分選擇的余地
3．改革考試制度與考試內容
(二)注重創造性個性的塑造
1．保護好奇心
2．解除個體對答錯問題的恐懼心理
3．鼓勵獨立性和創新精神
4．重視非邏輯思維能力
5．給學生提供具有創造性的榜樣
(三)開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略
1．發散思維訓練
2．推測與假設訓練
3．自我設計訓練
4．頭腦風暴訓練
公眾號
事業單位
當前位置：
公考類
招聘類
各類考試
