計算機與通信工程學院
計算機與通信工程學院下設計算機科學技術系、通信工程系、軟件工程系、數字媒體系、計算機基礎教學系、實驗中心、計算機等級考試中心、計算機軟件資格(水平)考試中心等部門以及計算機應用研究所、工程軟件研究所,計算機系統集成與應用研究所等科研機構。擁有計算機科學與技術、軟件工程2個一級學科碩士學位授權點,軟件工程、計算機技術2個工程碩士領域;設有計算機科學與技術、通信工程、軟件工程和數字媒體技術4個本科專業。2012年,遼寧省公布的29個本科高校的計算機科學與技術專業評價結果,我校位列第六。學院現有碩士研究生60余人,本科生800余人。
學院現有73名教職工,其中教授12人,副教授、高級工程師、高級實驗師23人。具有博士學位教師12人,碩士學位教師39人,有博士研究生導師1人,碩士研究生導師18人,學院還聘請校外名譽和兼職教授3人。
學院緊緊圍繞以教學工作為中心,根據專業特點和社會對信息類人才的需求,積極開展教學改革和課程建設,現有省級精品課程、省級雙語示范課、省級精品資源共享課、省級精品教材等省級質量工程項目5項。校級質量工程11項。學院積極開展大學生課外學術活動,為培養創新型人才營造良好的環境。在大學生計算機設計、軟件設計、數學建模、挑戰杯、英語競賽中多次獲獎,其中國際級1項、國家級100余項,省級200余項。學院擁有12個實驗室,實驗設備1500多套,實驗室面向學生開放。計算機等級考試中心、計算機軟件資格(水平)考試中心為全校大學生提供各種考試認證服務。
學院教師積極從事科學研究。近年來,完成國家級、省部級和企業委托的大型科研項目70多項,取得多項科技進步獎;在國內外學術期刊發表學術論文600余篇,被SCI、EI、ISTP等國際檢索刊物收錄50余篇。
計算機與通信工程學院的全體教師正在堅定不移地把學院建設成為具有自身優勢和辦學特色,具有較高教學、科研水平的學院而不懈努力。今天,我們付出辛勤和汗水,明天我們期待著收獲和成功!
計算機科學與技術專業
培養目標:培養德、智、體、美全面發展,適應石油石化行業和地方經濟社會發展需求,掌握計算機科學與技術專業的基本理論和專業知識,熟悉計算機系統和應用環境,掌握計算機系統分析、設計的基本方法,具有從事嵌入式、物聯網、計算機網絡和軟件等系統的開發設計與維護能力,具有從事計算機新技術研究設計開發能力,具有較強的計算機工程實踐能力,能夠從事工程實踐和項目管理的應用型高級專門人才。
計算機科學與技術專業的前身是成立于1980年的計算機軟件專業,是我國最早的計算機本科專業之一,是碩士學位及工程碩士領域授權專業。
課程設置:主要有計算機導論、程序設計基礎、數據結構、電路與數字邏輯、計算機組成與結構、操作系統、匯編語言程序設計、C++程序設計、數據庫原理、計算機網絡、軟件工程、計算機圖形學、嵌入式系統基礎、嵌入式操作系統、嵌入式開發技術、物聯網技術、計算機接口技術等。
通信工程專業
培養目標:培養德、智、體、美全面發展,具備通信技術、通信系統和計算機網絡通信的基本理論和基本技能,能夠從事通信系統和計算機網絡通信等相關領域的研究、設計、開發、維護和管理等方面工作的應用型高級專門人才。
課程設置:主要有通信網絡導論、電路分析基礎、數據結構、信號與系統、數字電路與邏輯設計、電子線路(低頻、高頻)、通信原理、電磁場與電磁波、微機原理及其應用、數據庫原理、Java程序設計、計算機網絡、數字信號處理、單片機原理與應用、寬帶交換技術、計算機通信接口技術、組網工程、移動交換技術、移動通信原理、微波與衛星通信等。
軟件工程專業
培養目標:培養德、智、體、美全面發展,具有扎實的軟件工程專業基礎、較高的編程技能、熟練的外語運用技能、規范的軟件開發和組織能力、較強的團隊合作精神和創新精神,能夠從事軟件工程領域的研究開發等工作的應用型高級專門人才。
課程設置:主要有離散數學、計算機組成原理、數據結構、操作系統、數據庫原理、編譯原理、軟件工程、C++程序設計、Java程序設計、Web技術、軟件需求工程、軟件體系結構、軟件質量保證與測試技術、軟件建模技術等。
軟件工程專業的前身是成立于1980年的計算機軟件專業,是我國最早的軟件工程本科專業之一,是碩士學位及工程碩士領域授權專業。
數字媒體技術專業
培養目標:培養德、智、體、美全面發展,具有較扎實的數字媒體技術基礎、較強的數字媒體產品的創作能力,較強的責任心、團隊合作精神和創新精神,能夠從事化工生產裝備和過程的虛擬現實設計、計算機游戲開發等工作的應用型高級專門人才。
課程設置:主要有數字媒體概論、程序設計基礎、大學圖學、數據結構、計算機美術基礎、計算機組成原理、操作系統、計算機網絡、計算機圖形學、計算幾何、數字圖像處理、虛擬現實技術基礎、化工設備虛擬現實建模、化工過程虛擬現實建模、三維建模技術、數字音視頻處理技術、游戲技術基礎、游戲引擎技術、游戲場景與角色設計等。
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