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教育科學學院前身為教育科學系，2009年1月更名為教育科學學院。2005年開始招生，現開設有教育技術學、小學教育、學前教育、應用心理學等4個本科專業和學前教育1個專科專業，在校學生1968名。
現有教職工58人。專任教師44人。其中，教授5人、副教授9人；具有博士學位的3人、具有碩士學位的32人。現有校級學科帶頭人1人、校級學術帶頭人1人、校級中青年骨干教師2人、校級師德先進個人3人、校級教學名師2人、省級教學名師1人。師資隊伍年齡、職稱結構合理，科研能力強，思想活躍，教育教學理念新。
現有省級精品課程5門，省級教學團隊2個，省級特色專業1個，省級“專業綜合改革試點”項目1項，省級人才培養模式創新試驗區1個，校級重點學科1個，校級特色專業1個，校級精品課程4門，校級教學團隊1個，校級重點建設課程2門。
科研工作方面，先后承擔教育部項目2項、省部級項目46項、廳局級項目20項、校級項目39項。獲各級科研獎勵17項。在各種學術期刊上公開發表學術論文770篇，其中核心期刊181篇。出版教材14部。
獲得陜西省高等教育教學成果一等獎1項、廳局級教學成果獎32項，校級優秀教學成果獎5項。獲陜西省普通高校教學竟賽一等獎1項、二等獎1項、三等獎1項。獲校級教學技能競賽二等獎6項、三等獎1項。主持省級教改項目1項、校級教改項目26項。
教育科學學院的辦學理念是“注重實踐，關注成長，促進發展”。下設6個教學機構：小學教育系、學前教育系、影視傳播與信息技術系、心理學系、教師教育教學部、教育心理教學部。設有教育技術、心理學和學前教育3大類實驗室：教育技術實驗室包括多媒體制作實驗室、非線性編輯實驗室、電視演播室、電視制作實驗室、攝影實驗室、遠程教育實驗室、微格教學實驗室；心理學實驗室包括基礎心理學實驗室和大學生心理健康教育中心；學前教育實驗室包括畫室、琴房、視唱練耳室、形體訓練室、蒙氏實訓室、手工制作室、感統實訓室。
年輕而富有生機的教育科學學院注重更新理念，狠抓實踐教學，凸現專業特色，高起點跨越式發展，積極擴大社會影響。我們積極吸納兄弟院系相近專業的學科優勢，緊抓學?？焖侔l展的寶貴機遇，聚人氣，謀發展，各項工作如旭日初升，呈現出強有力的發展態勢。
學前教育
一、培養目標
本專業培養適應社會需要的德、智、體等全面發展，具有扎實的學前教育基本理論、基本技能和實踐能力，在學前教育領域從事教育、管理等方面工作的應用型專門人才。
二、培養規格
1.熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國，掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想；堅持科學發展觀，具有科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀以及高尚的道德品質。
2.系統掌握學前教育專業的基礎知識、基本理論；具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題、解決問題的基本能力，具備從事學前教育理論研究和學前教育實踐工作的素質及技能，能夠勝任學前教育工作。
3.具有健全的心理和健康的體魄，掌握科學鍛煉身體的基本技能，養成良好的體育鍛煉和衛生習慣，達到國家規定的大學生體育和軍事訓練合格標準。
4.具有較強的外語聽、說、讀、寫能力，有一定的計算機操作能力。
5.掌握文獻檢索、教育調查等研究基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
三、主干學科：教育學、心理學
四、專業主干課程
普通心理學、教育原理、教育心理學、教育科學研究方法、學前教育學、學前心理學、學前衛生學、學前教育管理、兒童文學、中外學前教育史、家庭教育學、學前教育課程論、素描、色彩、簡筆畫、樂理與視唱、鋼琴、幼兒舞蹈創編、幼兒手工制作等。
五、授予學位：教育學學士學位
教育技術學
一、培養目標
本專業培養能夠在教育技術領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等教育技術學科專門人才。畢業生可以在各級各類學校承擔教育技術學及相關信息技術課程的教學、研究和教育信息處理工作,或在相關媒體機構從事教育軟件的設計、開發、制作及管理工作。包括師范院校和中等學校教育技術學課程教學、普教信息技術課程教學，各級電教館，大、中、小學校電教中心、網絡中心、現代教育技術中心及各類專業教育部門的教育技術人才。
二、培養規格
本專業學生主要學習教育技術學及相關學科的基本理論和基本知識，接受教學資源和教學過程的設計、開發、運用、管理與評價等方面的基本訓練，掌握教育技術應用方面的基本能力。畢業生應獲得以下幾方面的基本能力：
1.掌握本學科的基本理論和基本知識。
2.掌握教學系統的分析、設計、管理、評價的方法和技術。
3.具體教學媒體使用與應用軟件的設計、制作的能力。
4.掌握信息技術，并具有信息技術與課程的整合能力。
5.了解教育技術學理論前沿、應用前景、發展動態。
6.掌握文獻檢索，資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
7.掌握一門外語，達到相應規定外語水平。
8.了解國家關于教育、教育技術方面的方針、政策、法規。
9.掌握一定的軍事基本理論及基本技能，達到國家規定的大學生體育合格標準和軍事訓練標準。
三、主干學科：教育學、計算機科學與信息技術
四、專業主干課程
教育技術學、教學系統設計、教育傳播學、計算機網絡基礎、多媒體技術基礎、計算機組裝與維護、組網技術與維護、流媒體技術、攝影技術、電視教材編導、電視制作技術、多媒體軟件設計與制作、數據庫原理與應用、數據結構、網頁設計、網絡課程設計與制作、教育技術研究方法。
五、學位授予：理學學士學位
小學教育
一、培養目標
本專業培養具有現代教育理論素養，扎實的學科基礎知識和專業知識，較強的教師職業技能，能創造性地開展小學各科教學與教育科研與管理工作的高素質教師。本科畢業后可在中小學、教育行政部門及教育研究機構從事教學、科研與管理工作。
二、培養規格
要求本專業學生具有較為寬廣、扎實的文化科學知識；掌握本專業的基礎知識、基本理論和基本技能，了解小學教育的基本規律以及學科發展的前沿和動態；具備運用教育理論和先進的教育教學方法實施素質教育的能力、基本的教育教學研究能力以及自我發展、自我完善的能力；擁有全面的文化素養和良好的審美修養。
1．具有較高的政治素養和正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有良好的道德素質和高尚的人格；
2．掌握教育科學、心理學和管理科學的基本理論，了解教育學及相關學科的發展趨勢，初步具備獨立和協同研究能力，具有終生學習的態度與能力。
3．熟悉我國的教育方針政策、教育法規，具備從事小學語文等學科教學以及教育、管理工作所必需的知識和技能，能指導小學生開展有益的文化科技活動。
4．具備運用一門外語進行聽、說、讀、寫的能力；掌握一定的計算機操作技術，具有現代教育技術應用能力。
5．具有健康的身體、良好的心理素質和正確的審美觀，了解體育運動的基本知識，養成良好的體育鍛煉和衛生習慣，達到國家規定的大學生體育合格標準。
三、主干學科：本專業的一級學科為教育學科，相鄰專業為漢語言文學專業、數學教育專業等。
四、主要課程
主要課程包括：發展心理學、教育原理、教育心理學、課程與教學論、小學語文教學論、小學數學教學論、小學科學教學論、兒童文學等。
五、學位授予：教育學學士學位
應用心理學
一、培養目標
本專業培養德智體全面發展、專業基礎厚實、實踐能力扎實、能運用心理學的基本理論、基本知識、基本技能的復合型人才，造就適應地方經濟社會發展需要的心理健康教育、心理咨詢和心理輔導的專業人才。并能在醫療、司法、工商企業、行政管理、社會工作等部門從事人力資源管理、醫療保健、社區服務等相關工作。
二、培養規格
本專業學生通過學習心理學及相關學科的基礎知識和基本理論，通過訓練心理學的科學思維及科學研究方法，使其具備進行心理學研究與應用的基本能力和良好的職業道德。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握應用心理學的基本知識、基本理論和實證研究方法，掌握相關的統計、測量方法，具有綜合分析，數據處理的能力。
2.能為各種心理問題者提供心理測驗、心理咨詢與治療，也能為正常人提供心理健康教育與輔導。
3.具有一定的英語水平，能夠順利地閱讀專業英文書刊；掌握計算機的基本知識，并具有實際操作能力。
4.掌握資料查詢，文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的能力。
5.具有一定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果、撰寫論文、參與學術交流的能力。
6.具有較強的學習能力和知識更新能力，有良好的科學素養和人文素養。
7.具有健康的體魄，良好的心理素質和生活方式，形成健全的人格。
三、主干學科：心理學
四、專業主干課程
普通心理學、實驗心理學、心理統計、心理測量、發展心理學、人格心理學、臨床心理學、教育心理學、認知心理學、心理學史、心理咨詢導論、變態心理學、健康心理學、青年心理學。
五、學位授予：教育學學士學位
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