【大班特色工作總結】
金色搖籃幼兒園大班特色工作總結我們幼兒園是一所名副其實的鄉鎮幼兒園。
為了形成自己的獨特 風格,我班結合農村實際,巧用資源,因地制宜地實施教育,促進幼兒 的發展,為幼兒的一生打下良好的基礎。
我們的課程理念是:親愛自然, 擁抱社會,讓農村幼兒園課程散發“農”味。我班結合幼兒園“農味” 特色的特點,縮小范圍,決定以“竹子”為特色開展工作。
一、創設有特色的主題墻和家園欄 我園每個班級活動室都設有一面主題墻,當您走進活動室,醒目 的主題墻會首先映入您的眼簾。再看主題墻的內容,您就會明確這個 班級最近在開展什么活動。在主題墻的創設中,我們會根據主題的需 要把主題墻進行留白,利用家長、 幼兒共同搜集的材料,讓幼兒自行設 計、自主探索。自由活動時,孩子們會聚集在主題墻前想象、添畫、 講述交流、擺弄操作、自主體驗。在主題開展的過程中,根據需要, 教師會及時引導幼兒更改或添加新的內容來完善主題墻,以滿足幼兒 的創新意識。在突出主題的基礎上,在融入科學、藝術等方面的內容 和活動形式,并加以遷移、整合、創新。通過一次次主題環境的創設, 有效促進了教育目標的順利完成。
同時,我班兩位教師紛紛采用了豐富的農村自然資源(如:稻草、 麻袋、竹片、草席、麥草扇等等)進行主題墻和家園欄裝飾。
二、妙用“竹”資源,使區域活動豐富多彩 我們大二班創建了農味特色角—— “竹藝坊” 用幾根翠竹搭成 , 一個大框架,架頂上掛滿了老師和小朋友一起制作的竹制 “工藝品”
有涼帽襯和中國結做成的小燈籠;有竹筒和布做成的小鼓;有老師親 手畫上古老文字和人物圖案的水桶和籃子??????墻面上是師幼一起 用竹片布置的竹林深處小橋流水、魚兒跳躍、螃蟹橫爬的風景圖。竹 柜里擺滿了竹竿、竹片、竹篾、竹筒,供幼兒繪畫、雕刻、編織、制 作等。這些特色角的設立,為開展特色區域活動奠定了基礎。
同時,我們在各個區角投入豐富的鄉土材料,有趣多樣的玩法深 深吸引著每一個孩子。我們根據材料的特性,使用同種材料在各個區 角活動中創造出豐富的玩法。如竹子:巧手區中有幼兒用竹子釘成框 架進行彩帶編織;數學區中有毛竹數數器、毛竹游戲棒以及利用竹子 進行高矮粗細排列;音樂區中有竹制打擊樂器;益智區中有竹筒套圈、 竹棒拼畫;體育區中有竹筒高蹺、 獨輪車;美術角中有竹片畫畫、 竹筒 黏貼、用水彩筆在竹筒花瓶上畫畫;自然角中有一些野花插在竹筒花 瓶里等。
又如豆類、 谷類:把谷類豆類放進瓶子或布袋里,制成 “沙球; 投進音樂區,幼兒就能持著 “樂器” 敲起歡樂的節奏;把豆類投入數學 區,幼兒就可以進行分類、數數、排序等;把豆類投入科學區,孩子們 即刻沉迷在“沉與浮”的探索中;把豆類、谷類投入美工區,孩子們還 能用其拼出一幅幅富有童趣的畫。
這些活生生的農味產品,極大激發了孩子們的創作欲望,孩子們 的區角游戲豐富了,編織的、制作的、剪貼的、刺繡的,各種游戲油然 而生。孩子們的藝術創作生動了,創意、造型、用色、布局變得有想 像、有創意、有童趣,平面的、立體的藝術品千姿百態,各具特色。 三、豐富戶外活動內容,促進幼兒身體素質的全面提高 豐富戶外活動內容,促進農村幼兒身體素質的全面提高竹玩具的 開發利用不僅豐富了幼兒的戶外體育活動,也鍛煉了幼兒的各種運動 技能。如,我們利用竹推車、竹高蹺等開展跑的游戲,讓幼兒鍛煉走、 跑、推、拉的技能,提高奔跑能力,增強手臂力量;利用細竹竿、竹滾 套圈等開展跳躍游戲,訓練幼兒動作的靈敏性及協調性;利用竹制自 制教玩具系列等開展平衡、鉆爬游戲,增強幼兒的身體控制能力和平 衡能力。
這些游戲在讓幼兒感受到體育運動的快樂的同時也有利于培 養幼兒的合作能力和競爭意識。
除了這些高結構的玩具以外,許多低結構的材料更能讓幼兒通過 組合創造出多種玩法。如竹筒和竹篾的組合,我們與幼兒一起從游戲 規則、 形式、 材料使用方法上創新拓展,通過竹篾和竹筒的組合變化, 開發出二十多種相關的游戲,有“推小車” “打保齡球” “踩踏梅花樁” “壘高” “鉆山洞” “跳竹篾舞” “點兵點將”等。這些游戲無論場地 大小、 人數多少都能進行,大大豐富了幼兒活動的內容,使幼兒充分練 習鉆爬跑跳等基本動作技能,同時發展他們的平衡感、節奏感、協調 性等。又如竹鍬、竹簸箕、竹水槍等玩具,各年齡段的幼兒都喜歡玩, 他們可以拿這些工具去玩沙、玩水、玩泥。可見,開發經濟、實用、 樸素的竹玩具不僅可以節省有限的教育經費,還可以培養幼兒的想象 力和創造性。
開發利用竹鄉資源轉變了我班教師的資源觀、教育觀,解決了農 村幼兒園玩教具匱乏的難題,讓農村幼兒在游戲中獲得了發展。開發 和利用本土資源為提高我們農村幼兒園辦園質量、 創建低成本高質量 的農村幼兒教育開辟了有效的途徑。
【大班特色工作總結】
幫幫寶幼兒園授課老師：陳老師幼兒園大班特色工作總結幼兒園大班特色工作總結我們幼兒園是一所名副其實的鄉鎮幼兒園。為了形成自己的獨特風 格，我園結合農村實際，巧用資源，因地制宜地實施教育，促進幼兒 的發展，為幼兒的一生打下良好的基礎。我們的課程理念是：親愛自 然，擁抱社會，讓農村幼兒園課程散發“農”味。我班結合幼兒園 “農味”特色的特點，縮小范圍，決定以“竹子”為特色開展工作。
一、創設有特色的主題墻和家園欄 我園每個班級活動室都設有一面主題墻，當您走進活動室，醒目的主 題墻會首先映入您的眼簾。再看主題墻的內容，您就會明確這個班級 最近在開展什么活動。在主題墻的創設中，我們會根據主題的需要把 主題墻進行留白，利用家長、幼兒共同搜集的材料，讓幼兒自行設 計、自主探索。自由活動時，孩子們會聚集在主題墻前想象、添畫、 講述交流、擺弄操作、自主體驗。在主題開展的過程中，根據需要， 教師會及時引導幼兒更改或添加新的內容來完善主題墻，以滿足幼兒 的創新意識。在突出主題的基礎上，在融入科學、藝術等方面的內容 和活動形式，并加以遷移、整合、創新。通過一次次主題環境的創 設，有效促進了教育目標的順利完成。
同時，我班兩位教師紛紛采用了豐富的農村自然資源（如：稻草、麻 袋、竹片、草席、麥草扇等等）進行主題墻和家園欄裝飾。
二、妙用“竹”資源，使區域活動豐富多彩 我們大二班創建了農味特色角——“竹藝坊”， 用幾根翠竹搭成一 個大框架，架頂上掛滿了老師和小朋友一起制作的竹制“工藝品”
有涼帽襯和中國結做成的小燈籠；有竹筒和布做成的小鼓；有老師親 手畫上古老文字和人物圖案的水桶和籃子??????墻面上是師幼一起用 幫幫寶幼兒園授課老師：陳老師竹片布置的竹林深處小橋流水、魚兒跳躍、螃蟹橫爬的風景圖。竹柜 里擺滿了竹竿、竹片、竹篾、竹筒，供幼兒繪畫、雕刻、編織、制作 等。這些特色角的設立，為開展特色區域活動奠定了基礎。
同時，我們在各個區角投入豐富的鄉土材料，有趣多樣的玩法深深吸 引著每一個孩子。我們根據材料的特性，使用同種材料在各個區角活 動中創造出豐富的玩法。如竹子：巧手區中有幼兒用竹子釘成框架進 行彩帶編織；數學區中有毛竹數數器、毛竹游戲棒以及利用竹子進行 高矮粗細排列；音樂區中有竹制打擊樂器；益智區中有竹筒套圈、竹 棒拼畫；體育區中有竹筒高蹺、獨輪車；美術角中有竹片畫畫、竹筒 黏貼、用水彩筆在竹筒花瓶上畫畫；自然角中有一些野花插在竹筒花 瓶里等。又如豆類、谷類：把谷類豆類放進瓶子或布袋里，制成“沙 球；投進音樂區，幼兒就能持著“樂器”敲起歡樂的節奏；把豆類投 入數學區，幼兒就可以進行分類、數數、排序等；把豆類投入科學 區，孩子們即刻沉迷在“沉與浮”的探索中；把豆類、谷類投入美工 區，孩子們還能用其拼出一幅幅富有童趣的畫。
這些活生生的農味產品，極大激發了孩子們的創作欲望，孩子們的區 角游戲豐富了，編織的、制作的、剪貼的、刺繡的，各種游戲油然而 生。孩子們的藝術創作生動了，創意、造型、用色、布局變得有想 像、有創意、有童趣，平面的、立體的藝術品千姿百態，各具特色。
三、豐富戶外活動內容，促進幼兒身體素質的全面提高 豐富戶外活動內容，促進農村幼兒身體素質的全面提高竹玩具的開發 利用不僅豐富了幼兒的戶外體育活動，也鍛煉了幼兒的各種運動技 能。如，我們利用竹推車、竹高蹺等開展跑的游戲，讓幼兒鍛煉走、 跑、推、拉的技能，提高奔跑能力，增強手臂力量；利用細竹竿、竹 滾套圈等開展跳躍游戲，訓練幼兒動作的靈敏性及協調性；利用竹制 自制教玩具系列等開展平衡、鉆爬游戲，增強幼兒的身體控制能力和 平衡能力。這些游戲在讓幼兒感受到體育運動的快樂的同時也有利于 培養幼兒的合作能力和競爭意識。 幫幫寶幼兒園授課老師：陳老師除了這些高結構的玩具以外，許多低結構的材料更能讓幼兒通過組合 創造出多種玩法。如竹筒和竹篾的組合，我們與幼兒一起從游戲規 則、形式、材料使用方法上創新拓展，通過竹篾和竹筒的組合變化， 開發出二十多種相關的游戲，有“推小車”“打保齡球”“踩踏梅花 樁”“壘高”“鉆山洞”“跳竹篾舞”“點兵點將”等。這些游戲無 論場地大小、人數多少都能進行，大大豐富了幼兒活動的內容，使幼 兒充分練習鉆爬跑跳等基本動作技能，同時發展他們的平衡感、節奏 感、協調性等。又如竹鍬、竹簸箕、竹水槍等玩具，各年齡段的幼兒 都喜歡玩，他們可以拿這些工具去玩沙、玩水、玩泥。可見，開發經 濟、實用、樸素的竹玩具不僅可以節省有限的教育經費，還可以培養 幼兒的想象力和創造性。
開發利用竹鄉資源轉變了我班教師的資源觀、教育觀，解決了農村幼 兒園玩教具匱乏的難題，讓農村幼兒在游戲中獲得了發展。開發和利 用本土資源為提高我們農村幼兒園辦園質量、創建低成本高質量的農 村幼兒教育開辟了有效的途徑。（文檔來源：幫幫寶網 編輯：陳老師）編輯：zpy 更多有關“幼兒園工作總結”的精彩內容，請關注幫幫寶網 2013 年1 月專題——
【大班特色工作總結】
古羅鎮中心 幼兒園特色工作總結我們幼兒園是一所名副其實的鄉鎮幼兒園。為了形成自己的獨特風格，我園 結合農村實際，巧用資源，因地制宜地實施教育，促進幼兒的發展，為幼兒的一 生打下良好的基礎。我們的課程理念是：親愛自然，擁抱社會，讓農村幼兒園課 程散發“農”味。我們結合幼兒園“農味”特色的特點，縮小范圍，決定以鄉土材料 融入在美術中為特色開展工作。
一、積極利用鄉土資源，促進幼兒能力的發展 1．充分發揮幼兒的自我表現能力 每個幼兒都有自我表現的需求，活動區則為幼兒搭建了表現自我的平臺。為 了更好地開展活動，教師們有計劃地創設了不同的活動區域，并與孩子們共同搜 集了大量的地方材料，如松果、樹葉、豆類、沙子、石頭、花生殼等，滿足幼兒 制作和創造的需要。孩子們面對這些熟悉的材料，拼成一幅幅美麗的圖畫，講出 一個個動聽的故事……這時， 自信與快樂圍繞著每個孩子，他們有了一片屬于自 己的天空。
2．充分發揮幼兒的動手能力 常言道：心靈手巧。幼兒經常動手操作，有利于小肌肉的發展，頭腦會變得 更加聰明。我園各班開設巧手制作、小小建筑師等區域，給了幼兒充分的活動空 間和時間，而鄉土材料的充分利用，使幼兒的活動更富有地方特色。老師在材料 投放上，更加注重尊重孩子的個體差異和發展水平，如在認知區，展示大小不同 的種子，給蔬菜和水果分類；在美工區，用樹皮粘貼，用松果制作玩具等。教師 還注意引導幼兒與他人合作來完成作品，成功為孩子帶來無盡的喜悅。
3．充分發揮幼兒的創造力 豐富的鄉土區域活動蘊藏著許多智慧和活力。在美術區，孩子們會變戲法似 的運用樹葉、沙子、花生殼等粘帖出優美的圖案；在益智區，孩子們認真地探索 著水果等分、種子集合的奧秘；科學區內，孩子們更是潛心鉆研，制作蛋殼嘗試 “沉與浮“，或是擺弄著天平……幼兒的創造靈感在活動中油然而生，他們似插上 了想像的翅膀，在創造的天地間自由飛翔。
二 、積極利用鄉土資源，創造區域活動特色 眾所周知， 幼兒每天的活動需要大量的操作材料，周邊大自然的一草一木都成為 他們可利用的資源。
隨著四季更換， 經常有不同的、 新鮮的材料投放在活動區中， 如春天的野花、野草、各種樹葉；夏天的水果、蔬菜、沙石；秋天的種子、果實、 昆蟲等等， 不僅激發了孩子們參與活動區活動的興趣。
而且可以節省大量的資金， 還能讓幼兒園的工作獨具特色， 可謂一舉多得。
收集、 整理并合理運用鄉土材料， 給教師提供了發揮浴能的空間。教師們甚至發動親朋好友為班級收集材料，積極 指導孩子們利用鄉土材料制作玩具、 開展活動， 并在實踐中積極思考， 不斷摸索、 總結。
在收集鄉土材料的過程中，我們加強了與家長、社區的聯系，實現了家、 園和社區三方積極互動， 形成了良好的大教育合力。
教師們將利用鄉土資源的想 法、具體需求等告訴家長們，得到了家長們的大力支持。
三、豐富戶外活動內容，促進幼兒身體素質的全面提高 豐富戶外活動內容， 促進農村幼兒身體素質的全面提高竹玩具的開發利用不僅豐 富了幼兒的戶外體育活動， 也鍛煉了幼兒的各種運動技能。
我們利用竹高蹺、 如， 竹滾筒等開展跑的游戲，讓幼兒鍛煉走、跑、推、拉的技能，提高奔跑能力，增 強手臂力量；利用細竹竿、竹滾套圈等開展跳躍游戲，訓練幼兒動作的靈敏性及 協調性；利用竹制自制教玩具系列等開展平衡、鉆爬游戲，增強幼兒的身體控制 能力和平衡能力。
這些游戲在讓幼兒感受到體育運動的快樂的同時也有利于培養 幼兒的合作能力和競爭意識。
除了這些高結構的玩具以外， 許多低結構的材料更能讓幼兒通過組合創造出 多種玩法。如竹筒和竹篾的組合，我們與幼兒一起從游戲規則、形式、材料使用 方法上創新拓展，通過竹篾和竹筒的組合變化，開發出二十多種相關的游戲，有 “推小車”“打保齡球”“踩踏梅花樁”“壘高”“鉆山洞”“跳竹篾舞”“點兵點將”等。這些游 戲無論場地大小、人數多少都能進行，大大豐富了幼兒活動的內容，使幼兒充分 練習鉆爬跑跳等基本動作技能，同時發展他們的平衡感、節奏感、協調性等。可 見，開發經濟、實用、樸素的竹玩具不僅可以節省有限的教育經費，還可以培養 幼兒的想象力和創造性。
開發利用鄉土資源轉變了我園教師的資源觀、教育觀，解決了農村幼兒園玩 教具匱乏的難題， 讓農村幼兒在游戲中獲得了發展。開發和利用本土資源為提高 我們農村幼兒園辦園質量、創建低成本高質量的農村幼兒教育開辟了有效的途 徑。
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