【教師輪崗交流工作總結】
第一輪教師輪崗交流工作總結一、 工作開展 按照《深化城鄉學校托管聯動促進義務教育均衡發展實施方案》 精神， 我校和中衛二中結成對子完成了中衛市第一輪城鄉教師交流工 作。2013 年元月接到市局通知，我校積極與二中取得聯系將我校李 維和、王曉娟、馮學友、王亮、劉娟芳派往二中進行為期一年的交流 學習。他們都是青年教師有很大的發展潛力，可塑性很強。學校交給 他們的任務是：到二中參加教學實踐活動，積極參加教研教改，虛心 學習二中先進的教育思想和教學方法， 把自己鍛煉成為科研型教師 ， 一年后把二中的先進教學理念和先進的管理方法向學校作詳細匯報。
二中選派周經華、田娟、王銀銀、丁海霞、劉向輝五名老師到我校任 教，期間各位交流教師都能嚴守工作崗位，為實現中衛市教育均衡發 展做出了應有的貢獻。
二、取得的成效 1 、提升了農村教師的教育教學水平 城鄉教師交流，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進 教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合， 這 種交流使雙方教師相互學習、 取長補短、 共同提高， 對于教育事業 起 著重要的推動作用。尤其對于農村教師來說，受益最大。對于交流到 二中的教師能直接感受、學習、實踐先進的教學方法。對于本校的老 師通過對二中交流老師帶來的先進教學方法的觀摩和學習， 也能提高 教育教學水平，所以城鄉教師交流極利于農村教師的發展。 2、豐富了城市教師的教學經驗 城市教師一直面對是基礎較好的學生， 可能花費較少的精力就能 取得較好的成績。但大多數農村學生基礎都較差，面對全新的教育對 象， 他們就要改變原來的教學模式， 重新探索適合新教育個體的方法， 極大的豐富了他們的教學生活，也能激起他們對教育科研的探索激 情。還有農村學校教育環境相對惡劣，不管是在工作上還是生活上對 他們都是一個磨練。相信有了這次交流，他們的生活會更精彩。
3、促進了教育均衡發展 教師交流輪崗機制，促進義務教育優質均衡發展，整體提升義務 教育學校辦學水平和教育質量。
隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的 不斷擴大，進一步改善師資隊伍結構，優化教師、校長資源的初次配 置和再次配置，推進了優質教師資源共享，促進教育公平問題，整體 提升辦學水平和教育質量;強化義務教育學校教師的統籌管理，使教 師由“學校人”逐步變成“系統人”。
三、存在的問題 1、認識尚未到位，消極對待交流。
2、社會認識有偏差，社會上普遍認為只是不出色的教師才會被交流， 尤其是農村教師交流后，普遍都會受到城里學生的歧視，所以農村教 師普遍消極對待交流。
3、政策缺損，市局有明文規定城市交流教師在職評時有加分，但對 農村交流教師有何優惠沒有做出明文規定，導致農村教師交流難。
4、評價與反饋機制落后，只注重交流的過程，不注重交流的結果。 四、今后改進的意見 1、完善制度，規范操作。
2、明確職責，加強考核。
3、做好交流教師的思想工作，確保平穩實施。
4、關心交流教師，力所能及地解決好他們的工作、學習和生活問題， 促使其迅速適應崗位變動，全身心投入教育教學工作。
5、切實保障交流教師的權益。
6、加大宣傳力度，消除負面影響。
【教師輪崗交流工作總結】
校際輪崗交流個人總結 浦棠中學 石永偉轉眼間，到城西中學輪崗已經有一年的時間了。與其說是輪崗，不如說是學習。感謝輪 崗，讓我能夠靜下心來重新審視自己的教育教學工作，讓我有機會學習和提高自己。回顧這 一年，這所老校的文化底蘊和人文情懷，以及學校的改革模式和先進理念讓我深受啟發，教 育理念和行為有很大的轉變， 教育教學能力上有很大的提升。
輪崗城西中學的經歷給了我豐 富的體驗和收獲。現將一個學年來的輪崗工作總結如下：一、在教育教學理念上的收獲1、學校以教師為本。學校是什么?學校不是升學考試的加工場，而是師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家 園。校長是什么?校長決定學校前進的方向，發展的方向。一個好校長就是一所好學校，校 長代表學校全體教師的根本利益。一個學校要得以發展，靠的不是最精良完美的設施，也不是最豪華美麗的校園，靠的是 素質一流的教師;一個學校的高度，說到底，是由這所學校所有教師的道德高度和學問境界 來決定的，有多么高尚的師德，就有多么高尚的學校;有多么精深的學問，就有多么精深的 教育。”確實，教師以學生為本，學校領導應以教師為本。校長的心中要有教師，切實提高 學校師資水平， 打造學校優秀教師應成為學校發展很重要的途徑。
學校應給教師學習提高的 機會和展示的舞臺，讓教師的思想更豐富，行為更高尚。2、教師以學生為本。教師是什么?教師的角色是綜合的，發展的，既是學生全面發展的引導者、學習過程的 指導者、心理健康的培育者、學生終身學習的奠基人，同時也是與學生共同成長的同學、學 生的學生和朋友。教師的教與學生的學是互為整體，相輔相成的。魏書生講過：從和諧的雙 方不存在單方受益的角度來講，師生關系應該是互相關系;教師幫助學生發展、完善美好的 人性，使人生有意義;同時學生也幫助老師進一步發展完善自己，使人生更有意義。 3、學校的人文精神這里校園環境優美，人文氣息濃厚。匡中雖然才獨立建制兩年，然而這所新生的學校卻承襲 了原來高中百年老校的文化底蘊和人文情懷。
我原先三年高中也是在這所學校上的學， 也許 還懷有對高中生活的一種追憶。
我喜歡這所學校所折射出來的人文情懷， 而這種情懷正在驅 散我很久以來的職業倦怠之感，正在喚醒我沉睡多年的教學靈魂。在這里，老師敬業奉獻，領導以身作則。老師們的專業性和事業性強，學校沒有硬性規定， 仍然堅持夜辦公制度，任勞任怨;課堂上師生之間的關系融洽和諧，教師不必提高嗓門大聲 喊叫，總是那么溫文爾雅，侃侃而談。我能感覺老師們在默默地奉獻，勤懇地付出，感覺到 師生之間的那份尊重與默契， 感覺到教師這個職業還能帶給教師的神圣和幸福的味道。
尤其 值得感動的是，校長領導們勇挑重擔，親力親為，上行下效，無論是表現在課堂上的敬業， 還是作講座時的專業，都給人以身體力行的示范和表率。二、在教育教學管理上的感受1、學校教學常規工作，樸實而有效。(1)班主任三年一貫制。無論是語數外學科還是小學科教師，從初一開始就帶班，一路帶 到初三。每個班主任認真負責的對待學生，用發展的眼光看待學生，學生的素質越來越好。(2)學校專任老師多，兼課代課老師基本沒有，師資隊伍略顯緊缺。任教學科的課堂效率 較高，所教班級的成績較好。(3)教研組活動次數不多，注重實效。同學科老師集中辦公，備課組活動隨時進行，主要 圍繞備課、聽課、評課、考試等常規教學事宜展開。各教研組組長年終總結工作，把本組老 師的成果一一羅列，對于取得成就的老師一一贊賞，讓學校了解各教研組所做的事情，所取 得的成果，這一做法非常可取，值得借鑒。2、學校經常組織教學活動，讓教師從中受益。 (1)每年舉辦師德報告會。學期初的報告會不僅僅在形式上豐富多彩，而更多的是老師們 的精神境界的提升。
我看到了匡中領導以老師為主， 為老師們提供學習發展的機會和展示舞 臺。這場優秀教師群體的事跡報告，一下子把人打動，這是學校的一種理念和高度。(2)“引進”專家學者。學校組織中國教師報專家濰坊市教育局副局長韓吉東作報告，為 學校教師合作教學提供了有力的理論知識和方法指導。
學校還邀請北環中學的優秀班主任呂 麗老師作班級文化建設的講座，讓老師們深感班級文化建設可以往深度挖掘，大有可為。(3)“走出去”學習。學校組織全校行政和班主任老師到北環中學參觀學習，讓班級文化 建設深入人心，努力做到“課桌之外無限可能”(《第 56 號教室的奇跡》)。(4)培養本校師資隊伍。學校發展和培養后備骨干，利用假期和業余的時間閱讀充電，提 高自身的專業水平和科研能力。學校內部的骨干教師的 20 分鐘講座，或班主任經驗談，或 談學習踐行“弟子規”的成效，或談對于教學現狀的思考等等，不流于形式，切中要害，令 人深思。2、學校從一切為了學生的發展出發，培養學生綜合素質和能力。(1)紅地毯，領獎臺，多元評價，激勵成功。每一學期的表彰大會，不是領導們在臺上侃 侃而談，滔滔不絕，而是學生和家長上臺領獎，絡繹不絕。讓學生走上紅地毯，領獎臺，體 驗一份成功帶來的榮耀， 更值得推崇的是讓家長也走上臺領“喜報”， 讓家長為孩子取得的 進步而驕傲。多元評價學生，不僅體現在學習成績方面，讓盡可能多的學生在各個方面體驗 成功，獲得榮譽，激勵成長。這種大張旗鼓的激勵先進的頒獎儀式，讓學生在體驗成功中走 向成功。這種做法令人稱道和贊賞。(2)各班進行踐行“弟子規”活動。唐黎明老師踐行《弟子規》探索，給老師以震撼，以 許多教育思考與自省。各班進行這項活動有聲有色。(3)學校落實班級導師制。根據班級學生具體情況，針對某些學科的學習情況，每個任課 老師成為幾個學生的導師，利用平時與學生談心探討。即使在寒假里，學校規定老師家訪學 生，學生主動請教老師。老師從思想到學習，針對性地進行幫助和提高，無償的付出，無私 的勞動，老師真的可以崇高。 (4)邀請專家現身說法。學校邀請學者曹文軒作家來校講座，給學生與名家面對面對話的 機會。讓學生在名家的指引下走進文學的殿堂，指導他們如何寫作，培養孩子質樸而真實的 文學素養，讓樸素的人文情懷滋養孩子的心田，影響孩子們的一生。學校還邀請英語天才集 訓營校長龔海為學生演講摩英教育，激發學生自身的潛能。等等。三、教學工作自我匯報1、努力轉變教學方式，提高課堂效率。本學年， 我服從學校的安排， 擔任初一年級五個班和初三普通班和寄宿班兩個層次班級的思 想品德教學。常年擔任初三教學，教學方式難免老套。初一的新教材內容活潑新穎，貼近學 生實際，富有人情味。它教我們學會尊重他人，學會寬容別人，學會團結協作......
我根 據班級實際情況，開始改變先前的教學方式方法，努力把課堂還給學生，培養學生的學習興 趣。
課堂上師生關系和諧融洽、 質樸自然， 學生樂學愛學， 充分展示自己。
在普通班初一 (7) 班開設公開課《依法享有生命健康權》，課堂上創設情境，采用小組合作學習方式，學生思 維異常活躍，發言積極，本堂課贏得了學校師生的一致好評。初三(3)和(6)班的學生基礎和層次不同，寄宿班初三(3)班的課堂關系和諧，如沐春 風，課堂效率自然也高。而剛剛接手普遍班三(6)班時，因為班主任和任課老師都換了， 師生之間一時相互不適應， 磨合起來有些困難。
于是， 我多次利用空余時間找他們談心聊天， 進行個別輔導，讓學生體會到老師的真心，慢慢“親其師，信其道”，教學工作漸漸轉入正 軌，課堂效率有了明顯提高。2、備課組成員之間團結互助，協同作戰。這一學年來， 我與政治備課組另外兩位老師團結合作， 共同承擔本校三個年級的政治教學工 作。
每位老師都是跨年級上課， 都擔任初三畢業班的教學， 工作量都比較大。
我們集體備課， 相互聽課，共同提高。她們兩位老師還堅持每晚夜辦公，全身心投入在教學方面，投入到學 生身上， 我打心眼里佩服這樣的敬業精神。
特別是初三后期的教學工作， 我們三位分工合作， 資源共享，積極收集中考信息和資料，為今年中考盡心盡職。2011 年 3 月我所在的政治備 課組被評為“巾幗示范崗”。 3、積極配合參與班主任的班級管理工作。上學期，學校安排我擔任初一(1)班的副班主任 工作。我克服路途不便，主動承擔副班主任的晚自習看班工作，堅持夜值班。發現學生的不 良思想和行為，主動找學生個別談話，溝通交流，及時端正思想撥正行為。4、積極參加教科研活動。學校組織骨干教師沙龍活動。我在匡中的課堂上創新改革的同時，開始撰寫論文《思想品德 課堂改革的思考和實踐》，并獲得了江蘇省級獎項。上學期開設公開課《子所不欲，勿施于 人》和本學期的《依法享有生命健康權》均贏得了贊譽。為此，我寫下了《由一個探究問題 引發的思品課堂教學有效性思考》的教學反思，并作為講座內容在教研組內進行了交流。以上是我一年輪崗在匡村中學的一點總結和思考。當然，每個學校的理念、規范、政策、制 度和做法都有其特色和優勢，也有不足和有待改進之處。還有，我們陽山中學也有一整套先 進的管理制度和方法，也有敬業樂群，愛崗奉獻的優秀的師資隊伍，也有百年的書院文化， 自然也值得其他學校借鑒和學習。在這里就不一一累述了。我在匡中輪崗的一年時光，將是我教學生涯中難得的經歷和體驗，也是一筆寶貴的財富，我 打算把這些寶貴財富帶回陽中，讓匡中的專研精神和人文情懷發揚光大。我想，這應該就是 輪崗的目的和意義所在。 校際輪崗交流個人總結浦棠中學 劉紅記得剛到高集中學時， 我懷著好奇的心情打量著這個邊遠學校。它給我的第 一印象就是小，校園雖小，但很美，可以稱之為小花園，再加上老師們熱情的招 待，學生們的真誠熱情，純樸可愛，讓我覺得十分幸運——我的輪崗生活能在這 么好的環境中度過。
不知不覺一年半的輪崗生活即將過去，回顧這一年半的工作 生活學習情況，心中充滿喜悅，因為這次輪崗鍛煉了我，各級領導的關懷鼓舞了 我，老師和學生們的熱情感動了我，與老師們的交流提升了我。輪崗工作是充實 的，帶給我的是沉甸甸的收獲。
一、愛護學生，盡心盡責。
面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，就知道他們對知識的渴望超出了我的想 象，每次他們都聽得那么入迷，他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐 富，觀察力也很細。最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們 都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經常被 高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老 師行禮問好，他們也很勤勞，但總是不能把教室拐角的垃圾掃出來，這時我就耐 心教他們，并自己示范;還有教他們擦窗戶要按順序擦，不然既浪費時間，又不 容易擦干凈， 后來他們總是將校園和教室打掃得干干凈凈。
同時， 他們也很頑皮， 班上也有個別學生違反紀律，這時，我就耐心幫他們分析犯錯的原因，也讓他們 站在別人的角度想想，告訴他們：人要學會控制自己的情緒，否則容易犯錯。后 來，他們果然沒再犯錯了。我們班多次被學校評為“優秀班級”。
二、教學工作，不敢馬虎 我在輪崗之時就給自己定下一條原則
到新的工作環境中要做到敬業樂群。
因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真細致地備好每一節 課，上好每一節課，精講精練。針對學生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我在 每堂課上都盡量勻出 5 分鐘時間，補充一點課外知識，讓學生做一做，練一練。 針對學生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個角度提問，并且將 問題難度降低， 同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶著發 言。針對學生學習效率不高的問題，我教給他們學習方法，同時采用多種形式， 使學生感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。在教學中我還能認真備課， 因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現 形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導， 通過創設問題情境、 分組合作、 自行探究、 積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段， 真誠對待每一個學生。
感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他 們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在 豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、 觸覺中培養創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”。
三、研討交流，學習提升 在研究性學習課程中，我明白我的責任，關于這一點我不敢有絲毫的馬虎， 課堂上我和學生們積極探討學習方法，認真聽取他們的意見，對于同學中好的學 習方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，課堂教學大有改進，班級管理井然 有序， 學習成績不斷呈現上升趨勢。
同時我虛心向每一位教師學習， 和他們交流， 建立了良好的合作關系。
向同學科老師虛心請教， 只要有時間就認真聽課， 評課， 及時做好記錄，接受建議。在教研月活動中，我大膽提出自己的看法，說出自己 的教學思路和理念，得到其它老師的認可，這期間我出示了一節示范課，從導入 到結束， 比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。受到了領導和老 師們的充分肯定，同時也是對我后面工作的激勵和更高的要求。
一年半的輪崗時間并不長， 但這一段的輪崗經歷賜予我一段新鮮而又獨特的 體驗和感悟， 生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后 人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。 校際輪崗交流個人總結浦棠中學 李淼輪崗交流工作已經結束， 在這一年的工作中， 我不僅鍛煉了自己的工作能力， 也對教育工作有了進一步的認識， 我認識到了教育的公平與神圣， 教師的責任與 使命， 更體會到鄉村孩子對知識的渴望與對美好未來的追求。
一年支教工作看起 來有些平淡，但它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，使我人生經歷豐富，讓我 終身難忘。現對一年工作總結如下
一、思想政治 本人熱愛祖國，熱愛人民 , 堅持國家的教育方針，忠誠黨的教育事業。思 想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。積極參加學校組織的 各項活動，團結學校老師，做到愛支教學校和自己的學校一樣。
二、教學方面 自從我踏進高集中學校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”， 而是以高度負責的主人翁精神， 在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨， 辛勤付出。
這一年的輪崗交流中，我擔任初三英語課的教學。從報到的第一天起，我就下定 決心：既然校長這么信任我，把我安排到初三，我就更不能辜負學校領導對我的 期望。幾節課下來，我就發現山上孩子由于家庭教育的缺乏，必須在課堂上使學 生掌握知識，決不能往課下延伸。針對農村教育與城鎮教育之間的差異，在教學 中我積極思考， 將農村教育教學思想與城鎮教育教學思想進行有機融合，制定出 適合山區的課堂教學模式。在每上一節課前，我都會認真備課，尤其是備學生， 做到有效利用課堂上的 45 分鐘;課下通過批改學生的作業，及時發現問題。正 是由于對學生的高度責任心和責任感，我在年終單冊書考試中，取得了鎮綜合第 一的好成績。在成績面前，我仍然沒有絲毫的懈怠，因為我知道，這次的成績只 是一個參考，只有在中招考試中，學生能取得好成績，才是最重要的。所以我嚴 格按照學校的部署，根據學生的差異，實施因材施教，該培優時精挑細選習題， 給優等生加餐;該補差時，注重基礎，使學困生也能享受到學習的樂趣。就是在 這樣緊張又充實的教學中，學生的成績也是穩中有升。
在輪崗交流工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神， 尤其是在實驗考試前，學校為了加強學生的實踐能力，安排整天的口語練習，我 與學校的老師積極協調、科學安排、克服困難、加班加點，把一個班分成兩半， 一半一個語音室，我們一整天呆在教室。一天下來，累的我兩腿發酸，抬都抬不 起來。雖然很辛苦，但我做到了問心無愧，良心上也能對得起自己的學生。
中招雖然剛剛結束，成績還沒有下來，但我堅信，我的學生是不會考差的， 因為我付出了，必然是有所回報的。
三、其它 在這一年的輪崗交流工作中，學校的領導對我們支教老師非常重視，給予了 無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我提供方便，為我 解決生活上遇到的各種困難，使我能更好地投身于工作之中。我在生活上從沒有 搞過特殊化，不向學校領導提出過多的要求，一律按學校的要求去辦事。我總是 以一個該校教師的身份去規范自己，堅決服從學校領導的一切安排，如:體育訓 練階段，跟著班級指導學生進行體育訓練;中午學生午休，能深入到班級管理學 生，晚上到學生宿舍看著學生睡覺，等等。并能按照學校的規定，做到不遲到， 不早退，有事給領導請假，絕不無顧曠課。
一年的支教生活結束了， 短短的一年，自己的工作和表現贏得了學生的喜 愛，同事的好評，也得到了學校領導的肯定，同時也讓自己得到了鍛煉和成長。
作為一名支教教師， 我為農村學校的教學注入新鮮的血液，為新課程的實施帶來 新的理念、新的方法、新的活力!我為我的支教生涯感到自豪!
【教師輪崗交流工作總結】
教師輪崗心得體會于娜2010—2011 學年度，我來到長樂市華僑中學輪崗學習。
這是一次難得的學習與實踐機會，我興奮不已。此前，雖然 一直從事信息技術教學近十年，但始終感覺在教學中存在很 多的不足， 也有很多困惑。
信息技術科的教研學習機會不多， 學校里也只有我一個人從事信息技術教育專職工作，所以在 教學方法和策略上思路狹窄，這次剛好可以向市里的優秀教 師請教，學習。本著虛心學習，實踐歷練的態度，一年來在 華僑中學邊教邊學，取得了很大收獲。
一、開闊了眼界，促進了交流，思維得到了拓展，管理 能力有所提升。
此次輪崗教學，使我有機會走進我市的一級達標學校， 大校、優校在標準化建設、教育管理等方面有許多值得學習 和借鑒的地方。
僑中的設備配備完善，有專門的主機房管理室，不間斷 電源間提供堅實的教學保障。有完善的校園網，有多間設備 完好的電腦室，也有很優秀的管理維護專職人才。同時，每 位教師都具備獨立管理機房日常維護的能力和水平。一年 中，我負責初二四個班的教學工作，也在忙碌而緊張的教學 工作之余，學習了很多機房管理的知識和實踐經驗。在向優 秀教師請教和研究的基礎上，對于日常系統故障的維護能力 有了進一步的提升。
僑中的師資力量雄厚，人才濟濟。有專門的教研組集體 備課教研，探討教學方法和效果。在互相借鑒，共同策劃設 計教學的過程中，有許多新方法新手段，也有很多不同而新 穎的教學設計，大家都專心搜集教學相關的材料、案例，不 斷的汲取經驗，發現不足，令教學豐富科學，樂趣無窮。我 參與每次的教研活動，都受益非淺。
二、聽課、說課、評課，在學習中進步，把壓力變為動 力，教師素養有所提升。
聽課是最讓人開心的事情了，我發現聽一節課勝過教十 節課，感覺教師們在課堂上的掌控能力都很強，經驗豐富。
設計的教學內容與課標緊密相連又不會按部就班。師生互動 環節氣氛融洽，學生參與意識強。而新的教學模式和理念在 課程實踐中的運用也很到位，學生有較強的自主學習能力和 探究能力，這與平時教師的引導和要求有很大關系。整個一 節課下來，感覺很完整，教師輕松而有成就感。這是我在教 學中一直有所欠缺的，很多時候設計的教學與實踐中有出 入，不能很好的掌控課堂節奏，上課時自信心不足。這次聽 了很多節課，讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課 堂上掌握一切。與學生要多溝通和引導，不能只是用傳統的 先講后練，而是要努力培養學生先讀書，再嘗試，教師觀察， 在評講總結的模式來授課。雖然說，城里的學生和鄉下的學 生在學習習慣上有很大差異，基礎也不同，但這是一個應該 做的嘗試。這樣，可以真正做到授之以漁。
說課，評課這個環節，日常在教學中很少接觸。這次有 機會做公開課，說課，評課。壓力很大，知道自己這方面沒 有經驗，也做得不好。但本著學習進步的態度，我認真做了 準備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導，讓我很受 感動，看到了自己的不足，也有信心做得更好。
三、教學環節是最好的歷練，認真完成本職教學任務， 積累了寶貴的經驗 一直感覺在本校的教學工作很辛苦，有時教學不如預期 效果， 與學生素質有關系。
而這次面對的是一批優秀的學生， 有很好的讀書習慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學 的平臺。以往在課堂上無法實現的教學構想，借這次機會， 做了很多嘗試，采用新課標新理念進行教學，雖然有時節奏 掌握得不太好，但發現學生們很喜歡這種教學模式。他們在 課堂上開始動腦思考，而不是一味接受。這讓人開心。我對 將來的教學充滿自信，相信這次有效的嘗試會讓教學有所提 升。總之，一年來，感謝僑中的領導老師們給予我的無私的 幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學工作， 我希望在以后還能有更多的機會參與各種各樣的學習活動， 提高教育教學水平，提升自己的信息素養，做一句優秀的教 師。
公眾號
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公考類
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各類考試
