【評價目標】
1．識記課程、教材等概念。
2．明確依據不同的標準對課程種類的劃分和課程體系中不同課程的比例關系，理解教學計劃的組成、編制教學大綱的意義和原則，以及大學教材的基本特點。
從不同的視角去認識課程，可將課程分為各種類型：按課程的側重點放在認識的主體上還是客體上來構建課程，可將課程分為學科課程和經驗課程。前者把重點放在認識客體方面，即放在文化遺產和系統的客觀知識的傳授上；而后者則注重認識主體方面，即學習者的經驗和自發需要。從分科型或綜合型的觀點來看，可以分為學科并列課程和核心課程。并列課程注重系統知識的傳授，以一一門門學科為中心；而核心(或中心)課程則以旨在解決社會生活問題的綜合經驗為中心內容，輔之以邊緣學科知識。從層次構成上看，可將課程分為公共基礎課程、專業基礎課程以及專業課程。從選課形式上看，可將課程分為必修課程、限選課程和選修課程。
根據課程課時數的多少將課程劃分為大、中、小、微型課程。根據課程內容主要是傳授科學知識還是操作技能，劃分為理論型課程和實踐型課程。根據課程有否明確的計劃和目的，將課程劃分為顯性課程和隱性課程，后者利用有關學校組織、校園文化、社會過程和師生相互作用等方面給學生以價值上、規范上的陶冶和潛移默化的影響。
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